11-5探究串并联电路中电流的规律

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1、学校诸由中学课题探究串、并联电路中电流的规律授课人索海生课型新授课课时1教具电池组、规格不同的灯泡、导线、电流表。原设计者授课时间9月119.6(6)9月129.5(3)9.4(6)教学目标1、知识和技能探究串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能。.2、过程和方法科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。3、情感、态度、价值观严谨的科学态度与协作精神。占电流表的使用难点设计实验，进行实验教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计）一、提出问题1、对于串联电路（图1）,闭合开关，你会看到什么现象？电路中电流的方向是怎样

2、的？（学生回答）2、图1中，电路中不同的点A、B、C,三点的电流一样吗？二、大胆猜想请同学们小组讨论，并写出的你的猜想，最好也写出出猜想的依据。同学们的猜想非常好，我们的猜想是否正确呢？我们要用实验来验证一下，那么我们需要先來设计实验。三、合作交流、设计实验怎样测量三点的电流？用几块电流表？要测量几组数据方能得出结论？有必要改变灯泡吗？两个灯泡的规格是否要一定和同？能画出电路图吗？实验步骤是什么？学生分组讨论：也出实验电路图并写出实验的步骤。交流展示：利用实物投影，各组交流讨论结果。同学们的设计真不错，请同学们根据自己的设计来进行实验。实验时请大家注意几点：

3、1、按电流表的使用规则操作（请学生当堂回顾使用规则）；2、要把电流表接在哪点，就把电路从该点拆开，再连入电流表（课件演示）；3、实验中注意记录实验数据；4、在实验中如果发现任何问题，请及吋记录。四、进行实验、收集数据实验次数A点的电流/AB点的电流/AC点的电流/A第一次第二次第三次•教师巡视及吋纠正学纶实验吋岀现的问题五、分析数据、得出结论请各组断开开关，整理实验数据，分析实验数据找岀其中的规律。学生总结：串联电路各处电流相等。六、评估交流、总结反思我们再想一想我们的实验中还有哪些问题存在？有哪些值得总结的经验或要吸取的教训，好不好？①实验设计中有没有不合

4、理、不充分及不妥善之处呢？②操作中易出现什么问题或故障呢？（提示：小灯泡是否都发光？电流表是否正确接入？•读数是否与所需量程对应？）③有什么因素可能会影响测量结果呢？有没有不符合规律的数据？你还有其他的什么问题？根据串联电路的电流关系的猜测和实验，同学们来猜测和探究并联电路电流之间的关系。设计并完成探究实验，填写数据并归纳出实验结论。2并联电路电流的规律设计电路图进行实验：把测到的数据填入上表，并把操作中出现的问题扼要写下来。试验次数A点的电流/AB点的电流/AC点的电流/A第…次第二次第三次结论并联电路十路电流等丁•各支路电流之和小结交流：通过这节课的学习

5、，你有什么收获呢？本节课我们主要学习了以下内容：1•串联电路中电流的规律.2•并联电路屮干路和支路之间的电流关系.四、布置作业必做：木节［动手动脑学物理］1、2、3选作伴你学填空与选择板书设计探究串并联电路电流规律1、串联电路各处电流相等2、并联电路干路电流等于各支路电流之和教学后i己或反思、（注意记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）得:本节•课可以看作这本书关于探究活动的一个小结，学生将第一次经历完整的科学探究的七个环节，找到串、并联电路电流的规律。在前面的探究活动中，儿个环节都使用旁批的方法提示给学生，而在这两个探究活动中，几个环节写到教科书的正

6、文，作为程序性的知识呈现给学生。本节课又富有实践•性，学生要设计实验，必然要画电路图；耍将电流表几次接入串联电路、并联电路的不同部位，必须较熟练地连接电路，并会正确使用电流表。所以木节课的学习既是前面串、并联电路、电路图、电流表学习的运用，也是前面所学•知识的继续与深入。失：冇个别小组没完成实验改进措施：教学时，应充分挖掘潜力，尽可能多设实验小组，让每个学生有尽可能多的机会动手。为了确保本节课科学探究活动的进行，对上节课的图5-9实验必须落实，在可•能的情况下，给学生动手练习提供机会