探究串并联电路中电流的规律

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1、探究串并联电路中电流的规律第四节探究串并联电路中电流的规律第四节探究串并联电路中电流的规律第四节探究串、并联电路中电流的规律●教学目标一、知识目标1通过探究式实验，得出串、并联电路中电流的规律，学习科学探究的方法2在实验过程中，巩固连接电路的训练3正确使用电流表，识记使用规则二、能力目标1通过观察和实验，探究串、并联电路中电流的规律，提高学生对问题的探究能力2通过学习和实验，培养学生动手操作能力3通过对实验结论的归纳和总结，培养学生概括能力和语言表达能力三、德育目标1通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学，主动参与、乐于探

2、究的精神2在实验过程中，进一步培养学生严谨的科学态度和与其他同学的协作精神●教学重点在实验中探究串、并联电路中电流的规律●教学难点组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、得出正确结论●教学方法探究法、实验法、讨论法●教学用具电池、开关、灯泡、导线、投影仪、电视机、录像机、录像带●时安排1时●教学过程一、创设问题情境，引入新［提出问题］［师］同学们看黑板上的电路，从前面学过的知识知道，这是两个小灯泡组成的串联电路，电路中各点的电流之间有什么关系？［启发猜想］［师］大家现在先猜想一下各点的电流有什么关系？［生甲］我猜想电流是由大到小的，电流每经过一

3、个小灯泡，就消耗一部分电能，回到负极时就小了［生乙］我认为小灯泡一样亮，电路中各点的电流应该相同［生丙］我有不同意见，我觉得电流有时大有时小如大灯泡较亮，它需要的电流大，小灯泡暗，需要的电流就小，好像与用电器有关［生丁］我想靠近电正负极的地方应大些应该与电位置有关［生戊］我的想法是导线粗的地方电流大；导线细的地方电流小像粗水管中的水流大，细水管中水流小一样［师］到底是怎么样的呢？我们通过实验［探究］串并联电路电流的规律二、进行新［探究］串联电路电流的规律：［设计实验］［师］既然同学们的猜想这么多，又都坚持己见，下面分成五个组，讨论一下我们的猜想应如何

4、设计实验才能得到证实学生按五种猜想分成了小组，兴致很高，很快都制订了自己的实验计划甲组：学生用电、导线、开关和三个灯泡组成串联电路然后在电路图1中取A、B、、D四点分别串联电流表就可得出结论乙组：我们组用电、导线、开关和两个灯泡组成了串联电路，然后在A、B、三点分别串联接入电流表，如图2所示丙组：我们组用电、导线、开关和四个灯泡组成两个串联电路第一次用两个小灯泡组成串联电路，第二次换用两个稍大的灯泡再做一次，电路图和乙组一样丁组：我们设计的和乙组一样，也是取了A、B、三点，然后用电流表测其值戊组：我们的设计和乙组大体相同，只是又换成不同导线做了一次［

5、进行实验］［师］大家的实验计划都制订好了，一定着急要亲自验证一下自己的猜想到底如何不过，同学们要注意电流表的连接［学生开始动手实验，教师给予指导］［归纳总结］［师］同学们的实验做完了，现在总结一下自己实验的结论吧！甲组：我们组用了三个小灯泡，猜想的是回到负极时电流会变小，实际结果A、B、、D四点的电流值都在01A左右，大小相同乙组：我们组猜想的是电流相同，而结果也是相同我们测得A、B、三点的电流值都在02A左右丙组：我们猜想大、小灯泡的电流不同，但换了灯泡后，发现A、B、三点电流趋于相等丁组：我们组猜想靠近两极的点电流应大些，但结果A、B、三点电流一

6、样大戊组：我们组用粗、细导线做了两次实验，结论稍有偏差，但导线相同时，A、B、三点的电流值相等［师］经过同学们的努力实践，现在可以统一意见了：串联电路中各点的电流相等这一结论经过了同学们的探究和实践活动，已经得到了验证，下面大家谈一些自己的收获吧！［生甲］我们不管如何设计，最终达到了我们的目的：得出了串联电路中电流的规律［师］实际上，这也是我们探究的目的，解决了一个实际问题［生乙］我们学会了研究问题的一种方法，和前几次的探究实验相比，今天的探究过程都是我们自己设计的［生丙］在平时很粗心，以致电流表的读数读错了，得出的结论和别人不同在以后的学习中，我会

7、牢记这次的教训［生丁］我们在实验中，应该不怕困难，大胆去验证结果［师］同学们的收获不少，大家都体验了科学探究的过程，也学习了科学探究的方法，给我们今后的学习打下了基础，为我们的收获和合作成功鼓掌！［探究］并联电路中电流的规律［提出问题］［师］我们一起合作对串联电路中电流的规律进行了探索，大家都迫不急待想动手实验，找出并联电路中电流的规律，我们就开始吧！［猜想和假设］［师］同学们都知道，串联电路只有一条路径，并联电路有多条路径我们把并联电路的各分支叫支路，总路径叫干路，而实际上我们只要探究干路和支路电流之间的关系如下图所示接下，同学们猜想一下干路和支路

8、电流的关系吧！［生甲］我在想，是不是和串联时一样，相等［生乙］看起干路电流分配给两条支路，两支路电流的和应等