二年级语文上册第周《风娃娃》备课

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1、F£lXUWXKGTAnW月跑杏坛学校一年级语文“美乐课堂”精品教案2015年9月课题：风娃娃主备教师李长军课型新授前置性学习内容预习提纲）借助拼音读课文，标出自然段序号，圈出生字，多读几遍。1教学目标具体内容评价方式评价结果1复习巩固木课需要认识的12个生字、熟练掌握会写的8个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，了解风娃娃做了哪几件事。3.懂得“做事光冇好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。个别朗读、指名读C优找关键词，抓特点。学生汇报。优通过重点句段的朗读读來体会。优教学重点讣学生知道风娃娃做了儿件事，

2、哪些做得好，哪些做得不好。教学难占八、、通过理解课文，明白怎样才能把事情做好，懂得“做事光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学流程教学内容教师活动学生活动激趣导入风娃娃3■今天老师给同学们带來了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。板书课题,说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿虑说i说？齐读课题。认读生字初读课文,小组合作,汗教师巡视，指导学习冇困难的学生学习。组织同位互查认读情况，读字.读词，再读生字所在的句了。组织开火车读课文，提出要求,大家边听边想

3、:①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪儿件是好事，哪儿件是坏事？教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。自读课文,在文中画出生字，借助拼音读正确和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风妹妹做了哪些好事，做了哪些坏事。遴4二二二二二二二二风娃娃来到哪些地方?做了什么？结果怎样？指名答。风娃娃帮人们做了好申，人们很高兴，风妹妹的心情怎样？洋生回答分男女生朗读第二.三自然段。他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快!风妹娃做了两件好爭以后，心里怎样想的？你认为他这样想对吗？谁來读读这一段？学牛联系牛

4、活实际理解''断断续续”，做动作理解“吸”“深深地吸”,用“表示”练习说话。）分块研读,教师指导理解学生讨论他们弯着腰，流着汗，喊着号子,船却走得很慢。他这么想着，來到一个广场上.那里有几个孩子正在放风竽.风娃娃看见了，赶索过去使劲吹风.风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头.不一会儿.风筝被吹得无彭无踪了.孩子们伤心极了.风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣战，折斯了路边新栽的小树……人们都贵怪它.学生理解“无彩无踪”“伤心”“责怪”等词语的盘思。学习小纽自由读课文，想一想:风娃娃乂来到了哪些

5、地方？做了些什么？结果怎样？风娃娃听到人们责怪他,心里是怎么想的呢？他知道人们为什么责怪他吗？谁能把风娃妹的伤心、委屈读出来?从风妹妹的身上，你明口了什么道理？知道我们以后做事该怎么做了吗？于作业：b?1H你想对风娃娃说些什么？I二给他写•封信，]二把你想说的话告诉他。1m1-•厂布置作业学生讨论以后我们不管做什么事，都要动脑筋。只有动手乂动脑，事情才能做得好。16.冈娃娃/好的愿望、吹大风车吹氐爭吹帆船吹衣服、小树、/板书设计：要看是不是对人们有用教学:反‘忠：1.充分体现学生自主学习、合作探究的特点。当前小学的教学

6、形式以班级授课制为主，受到教学时间和空间的限制。在全新的信息时代里,信息化整合学科教学应增加新的教学形式。学生在计算机教室中学习，可以利用网络加强相互间的合作学习，自己的学习成果可以瞬间传递给对方，也可瞬间得到对方的指导和帮助。基于此，在教学中我们有意识地让学牛自己去査阅资料，利用信息资源跨越时空界限的特点，把学习由课内延伸到课外。在本课教学中,学生学习生字、初读并了解课文内容、观察生字字形和注意点等环节都是通过学生个人自学、小组合作完成的。教师在其间适时起了引导作川，帮助学生归纳知识点，点拨理解文中的难点。同时，教师

7、让学生通过校园网查找“风妹妹还可能做哪些好事”，利用网络加强了学生相互间的合作学习，并结合实际了解了风的作用。这样不仅开阔了学生的知识视野、丰富了课余知识，并且培养他们自主探求知识的能力，提髙学生搜集和处理信息的能力。