语文人教版三年级上册《陶罐和铁罐》教学案例

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1、《陶罐和铁罐》教学案例【教材分析】：《陶罐和铁罐》是三年级上册第七组里的一篇精读课文。本文是一篇寓言故事，这个故事主要是通过对话展示情节、推进故事发展，塑造人物形象，阐明道理。全文共17个自然段，可分为两部分，第一部分是第1段至第9段，讲的是自满的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，谦虚的陶罐以礼相让，据理力争。第二部分是第10至17自然段，讲的是许多年过去了，陶罐被人们挖掘出来依然如故，而铁罐早已无影无踪。从而揭示出文章的宗旨人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，应相互尊敬对方特长、和睦相处。读懂课文讲的道理是是本课的教学难点。【学情分析】：三年级的孩子

2、比较喜欢读童话故事，《陶罐与铁罐》是一则童话，本篇课文内容简略易懂，对话有趣，学生乐于去读。应放手让学生自读，在自读感悟的基础上，教师作适当的引导，让学生抓住陶罐和铁罐的对话，以及表现陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气的词句，体会他们的不同内心活动，并要说出自己的感受和见解。【教学目标】： 　1．能正确认读“懦、辩、耻、逝、殿、掘”6个二类字及“骄傲、傲慢”等19个词语，联系上下文、结合生活实际理解词语“傲慢、懦弱、奚落”等词语。2、掌握抓住人物的神态、语言体会人物性格特点的方法。　　3．理解陶罐的谦虚宽容和铁罐的傲慢无礼以及懂得课文所蕴含的道理。         【教学重点

3、】：通过朗读陶罐和铁罐对话，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。 【教学难点】： 理解陶罐的谦虚宽容和铁罐的傲慢无礼以及懂得课文所蕴含的道理。         【课前准备】：多媒体课件一、导入           师:同学们，这节课我们来学习一则寓言故事《陶罐和铁罐》（PPT1)生齐读课题。巜陶罐和铁罐》板书课题，教师指导书写“陶”字，注意它的第一笔是“横撇弯钩”。学生用手指空书“阝”。其他笔画可以安静地随老师一起写。二、初读课文。师过渡:在陶罐和铁罐之间究竟发生了一件怎样有趣的故事呢？请同学们打开课文自由朗读。1、出示自读要求：（1）、借助拼音读准生字，不会的可以问同

4、桌。（2）、朗读要有一定的速度。2、学生自由读文，教师巡视指导。3、师：课文读文读完了，谁来说说你读懂了什么？4、师：同学们还有那些不太明白的地方？三、课文朗读指导(学习课文2--9自然段).师：现在大家读一读课文的2--9自然段，从中找出问题的答案。1、提出朗读要求：（PPT3）轻声朗读2—9自然段，要求：（1）用不同符号分别把陶罐和铁罐之间的对话画出来。想一想铁罐是怎样奚落陶罐的？（2）找出表现它们神态和动作的词句读一读，把陶罐和铁罐的不同感受读出来。2、指导朗读读2、3、4自然段。(PPT4)学生同桌分角色朗读2、3、4自然段。指名读第2自然段。“你敢碰我吗，陶罐子？

5、”师：铁罐说这句话时用的什么样的语气？生;傲慢的语气。师：傲慢是什么意思。生:很骄傲的样子。师:你再读一读，注意身体的姿势要抬头挺胸，样子看上去很傲慢。生再读第二自然段。师：这就是傲慢的样子，谁再来试一试用傲慢的语气来读。面对傲慢的铁罐，陶罐的态度是什么样的。生：谦虚。谁来用谦虚的语气读陶罐的话。“不敢，铁罐兄弟”师：傲慢和谦虚是一对是什么词语。生：反义词。师：陶罐谦虚的态度有没有赢得铁罐的尊重？铁罐的态度又是什么样的呢？生：陶罐谦虚的态度并没有赢得陶罐的尊重，它的态度变得更轻蔑。师：轻蔑和傲慢是有区别的，谁来读。指名读第4自然段。“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带

6、着更加轻蔑的神气师追问：轻蔑是什么意思？生：轻蔑就是轻视、看不起的意思。师:傲慢是要体现自己高人一等，而轻蔑的重点是要体现出别人在自己眼中很渺小，轻蔑地说就是在藐视人家。指导生做出轻蔑的样子再读这一句。师小结：大家读得不错，读出了傲慢和轻蔑的语气。师：铁罐明知道陶罐不敢还故意问他，这是在干什么？生：就是为了奚落陶罐。师：很好，奚落的意思大家真正的明白了。明知道别人不敢还故意问人家，让人家出丑，这就是“奚落”。这一句中哪个词表示铁罐在奚落陶罐。生：懦弱师指导读懦弱。师：懦弱是什么意思？生：弱小生：胆子小。师：是的，懦就是胆小、软弱，弱，就是弱小。说人家胆小、软弱就会被人家看不

7、起。生齐读：懦弱。（3）、指导朗读第5、6自然段。(PPT5)师过渡：陶罐真的懦弱吗？从哪些词句可以看出来。大家读读第5自然段。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说。“我们生来就是给人们盛东西，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”请同学说说自己的观点。生自由说。生：我从“争辩”这个词语可以看出陶罐并不惧怕铁罐。师：为什么不用“争吵”。生：争吵是在吵架，陶罐并没有和铁罐吵架，只是在说明自己的道理，它的态度是友善的。师追问：“陶罐”说了什么道理？生：“我们生来就是给人们盛东西的，并不是来