市级实验课教案

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1、20.1磁现象磁场教学目标：一、知识与技能：1、知道磁体、磁极的概念2、知道磁极间的相互作用3、知道什么是磁化及生活中的一些磁化现象4、知道磁场、磁感线及地磁场二、过程和方法：1、体会运用实验来研究，感知磁体周围存在磁场2、通过实验探究得出磁极间的相互作用规律3、通过实验培养学生初步的观察能力动手能力和信息交流能力三、情感、态度与价值观：1、通过介绍我国在磁方面的重大贡献，增强学生爱国主义情感2、通过学生观察和探究实验，增强学生学习本章的兴趣教学重点与难点：重点：理解磁场的存在及磁极间的相互作用规律难点：如何用磁感线来描述磁场教学器具：磁铁、大头

2、针、小磁针、铁钉、罗盘、铁屑、铁块、木块等教学过程：一、新课导入通过一个小魔术手吸铁钉简单地展示磁现象，并设置疑问,激发学生兴趣，然后快速直接地导入我们这节新课二、师生互动(-)磁现象教师讲解磁现象在古代生活及现代生活中的应用探究活动1:磁体能够吸引什么物质呢？器材：条形磁体、大头针、铁钉、铁屑、铁块教师总结:磁体能够吸引铁、＜(nie).钻(gti)等物质，这种性质即为磁性。探究活动2：教师演示磁体各部位的磁性及磁极命名的缘由，学生观察现象器材：铁屑，磁体，悬吊着的磁针引导学生总结规律：磁体上吸引能力最强的部位，在磁体的两端，即为磁极能够自由转

3、动的磁体静止时，指南的磁极叫做s极；指北的磁极叫做N极。探究活动3：学生演示磁极间的相互作用规律器材：条形磁体2个学生总结规律：同名磁极相互排斥；异名磁极相互吸引。探究活动4：如何使铁钉获得磁性？器材：磁体、铁钉、大头针简单概括磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。(二)磁场磁体间的相互作用是通过磁场发生的,磁场是看不见、摸不着的,可以通过它对其他物体的作用来认识。比如红旗在风中飘动，可以证明空气的存在，类比磁针的转动可以证明磁场的存在。探究活动5：手可以拿起大头针，磁体靠近人头针但不接触同样也可以吸起大头针器材：大头针、磁体启发学生思考：磁

4、体周围存在一种看不见，摸不着的物质叫做磁场,磁场对放入其中的物体产生力的作用。探究活动6：磁场的方向磁场中不同位置的小磁针指向不同，说明磁场中不同位置的方向不同。规定：磁场中某点小磁针静止时N极指向为该点磁场方向。探究活动7：用铁屑探究磁体周围的磁场分布器材：铁屑、条形磁铁、玻璃板教师总结关于磁场、磁感线的一些特点（三）地磁场指南针为什么会指向南北方向？阅读课本P122页，思考讨论下列问题：1、什么是地磁场？地磁场的形状和什么磁体的磁场相似？2、地理的两极和地磁的两极重合吗？这一发现最早是由谁记述的？3、指南针为什么指向南北方向？课堂小结：1、磁

5、体：磁体能够吸引铁、钻、葆等物质2、磁极：磁体上吸引能力最强的两个部位叫磁极3、磁极间相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引4、磁化：一些物体在某些条件下可以获得磁性，该现象叫磁化5、磁场：磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称为磁场6、磁场方向：小磁针静止时北极所指方向定为该点的磁场方向7、磁感线：我们把小磁针在磁场中排列情况，用一些带箭头的曲线画出来，形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线8、地磁场：地球周围存在的磁场叫做地磁场板书设计:1、磁现象9、磁偏角：地磁两极与地理两极的夹角称为磁偏角磁体磁极磁极间的相互作用规律磁化定义磁场

6、<磁场的方向J磁感线3、地磁场课堂练习课后作业：教材第123页动手动脑学物理的3题