什么是材料的层次性

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1、幼儿园美工区投放材料层次及种类美工区在活动内容上包括三个既相对独立乂相互联系的部分，即绘画、手工和欣赏。那么材料的投放也可以从三个方而进行分类1.各年龄段幼儿的绘画基木技能和工具材料小班：小班幼儿常把绘画当作游戏，在区域活动屮更不能在技能上有过高的要求，要让幼儿在口己涂鸦的过程中逐步学会使用简单的绘画工具和材料，逐步学习控制手的动作。尽量用软笔、棉签棒、各种拓印材料等丰富幼儿对色彩的感知和想彖。尽量不要用硬笔，以免对幼儿少造成伤害。中班：中班幼儿己经能够画出较有力度而且平稳的线条，掌握了用各种图形表达简单物休的绘画技能。这时在区域内可以提供一些简单的风景、动物和人物的正面及

2、侧面等组合物体的画，供有兴趣的幼儿临摹。中班的幼儿已基本会用蜡笔均匀涂色、清晰地勾轮廓线、小而积涂色等。大班：大班幼儿己能观察到物体的细节部分，并能把所见、所闻表现在画面屮。所以大班幼儿掌握蜡笔、水彩笔、毛笔等不同工具的基本性能和使用方法,冇目的地选用和制造多种表现形式。如：涂蜡法、粘彩法、刻划法、喷水法等。2.各年龄段幼儿的手工的基木技能和工具材料(1)泥工小班：小班幼儿在美工区的泥工活动中主要是认识泥工的简单工具和材料，通过自己的操作感知泥是柔软的、可塑的。小班幼儿泥工活动的主要技能要求有以下儿种：I才I圆、搓长、压扁等。美工区的泥工材料要软硬适中，另外，还可以在区域屮

3、投放一些陶泥、各色橡皮泥(彩泥的颜色不宜过多)、而团等。中班：中班幼儿已基本学会使用：捏、挖、嵌接等方法以使儿童作品形象更生动、真实，也会使用一些简单的辅助材料表现出简单的情节，I大I此区域中要多投放一些颜料、豆类、木棒、瓶盖等可供幼儿使用或创造的辅助性材料。大班：大班幼儿动手能力和创造能力有了很大提高，他们的泥工活动，已能运用辅助工具和材料细致、生动地表现物体的特征和细节。这时要给他们多提供一些泥工工具、模具和更多的可供幼儿想象的半成品材料，以充分发挥他们的创造力和表现力。(2)纸工小班幼儿在区域中的纸工活动主要是玩纸、撕纸和粘贴。小班幼儿喜爱玩纸和撕纸，区域内可事先准备

4、一些颜色齐异、质地不同的纸让他们撕着玩，在玩纸、撕纸的过程中体验纸的不同特性，发现各种形状的变化，并初步撕出一些简单的形状。如“蘑菇”“球”“太阳”“饼干”等。还可以提供一些简单的、仅需耍对边折、对角折的狗头、牛头等折纸的示意图。简单的图形粘贴画和轮廓清晰可以用手撕的图形。小班幼儿在纸工活动小基本技能已有了明显的进步，纸工技能包括折纸、剪纸、撕纸、粘贴。在为中班幼儿准备纸工材料时耍充分考虑他们各方面技能的发展，为他们提供难易适当的材料。A折纸的技能：集中一角折、四角向中心折、双正方形、双三角形B粘贴的技能：几何图形粘贴、自然物粘贴C剪纸的技能：按轮廓线剪、目测剪在区域屮投放

5、的剪刀一定是圆头的安全剪刀，述可提供能剪出齐种花边的花边剪刀，既满足各种需要，又壇加活动兴趣。大班：大班幼儿的纸工技能较Z中班更为复朵，有菱形折、组合折、折叠撕(剪)。A折纸的技能：菱形折、组合折B撕纸的技能：折叠撕C剪纸的技能：折叠剪另外，到大班幼儿在纸工活动更丰富，这就需要给他们提供一些辅助材料，像在绘画和泥工材料中提到的辅助材料都口J以运用到纸工中。1.各年龄段幼儿的欣赏材料小、小班：小、屮班幼儿主要提供一些他们能理解的美术作品、自然景物、节口装饰、环境布置等，也可欣赏周围环境中的自然景色或涂片等。大班：随着幼儿认识能力的不断提高，大班儿童的欣赏范围也在逐步扩大，而且

6、每种类型的欣赏内容也在不断地深刻化、复朵化。大班幼儿可以在区域中展示与儿童生活经验接近的，也可以是神话故事、科学幻想故事等题材的美术作品。