语文人教版三年级上册28 狮子和鹿

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1、《狮子和鹿》这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。下面是有学习啦小编为你整理的《狮子和鹿》优秀教学设计，希望能够帮助到你!　　《狮子和鹿》优秀教学设计　　教学目标：　　1.正确、流利有感情地朗读课文。　　2.读懂课文内容，体会故事讲述的道理。　　3.培养独立阅读能力。　　教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。　　教学难点：读懂课文，体会故事所讲述的道理。　　教学准备：多媒体课件或小黑板　　教学时间：一课时　　教学过程：　　一、由词进入，谈话导入。　　1、师：前面我们学了27课，认识了陶罐和铁

2、罐两位朋友，通过了解他们的故事，我们知道了应该正确对待自己和他人。今天我们还要认识两位朋友。请大家看老师手中的图片，先来认识第一位朋友。　　2、出示图片，谁能说出它的名字?相机把图片贴在黑板上。说说它长得怎么样?相机板书：美丽。谁能说出美丽的反义词?　　3、你喜欢美丽的事物还是难看的事物?为什么?　　过渡：这只小鹿，它又是怎样看待“美丽”和“难看”的呢?让我们一起学习28课，走进《狮子和鹿》的故事。请大家伸出手，跟老师一起板书。28﹡狮子和鹿。(星号用红笔标出。)　　4、师：请大家齐读课题，读了课题你知道我们要认识的第二位朋友是谁了吗?(狮子)再看看课题与我们平时学的

3、课文有什么不同?(课题上带有“﹡”)这样的课文我们以前也学过，大家回忆一下，学这种课文有什么要求?　　5、生：这是略读课文，要求我们自己采用各种方法去学习，只需要读懂大致意思，再谈谈自己的体会就行了。　　6、遇到不理解的字词，你们会采用哪些方法学习?　　7、生：查字典、词典、联系上下文理解等。　　8、现在我们继续用这些方法来学习这个故事。　　二、初读感知，自学生词。　　1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，与同桌找出带拼音的生字、新词多读几遍，把它们读正确。　　2、刚才大家学得很认真。现在老师的小黑板上有些课文中的词和短语，谁能正确地喊出它们的名字?　　匀称珊瑚泛起撅起

4、配得上抱怨逼近犹豫撒开凶猛挣脱　　甩在了后面　　a、指名读，相机正音。　　b、开火车读。(横着开)　　c、大家把小火车开得真稳。请大家再仔细看看黑板上的词，你知道老师为什么要用红笔写几个字吗?　　d、生：它们是多音字。请三个学生上黑板做出多音字。　　称{撒{挣{　　e、全班齐读多音字。　　3、大家读得声音真响亮，小鹿听了，迫不及待地想让大家了解它的故事呢!　　4、请大家快速浏览课文，看看课文有几个自然段。　　5、分组轮读课文，边读边思考课文讲了一件什么事?　　6、大家把课文读得很通顺，现在请你们结合小黑板上的提示，说说课文讲了一件什么事。　　课文讲了丛林中住着一只(美

5、丽)的鹿，当狮子向它扑去时，两只(像美丽的珊瑚)的(鹿角)差点送了它的命，可四条(难看)的(腿)却让它(狮口逃生)。　　7、填完后全班齐读。思考：课文紧紧围绕鹿美丽的()和难看的()写的。　　三、从句入手，自主探究。　　1.从句入手，朗读感悟。　　a、生：课文紧紧围绕美丽的角和难看的腿写的。(板书：角　腿)在遇到狮子的前后，小鹿对于自己“美丽的角”和“难看的腿”有什么不同的看法，请同学们从课文中找出相关的句子，画上波浪线。　　b、在没遇见狮子之前，小鹿自己喜欢自己的角吗?(喜欢)你是从小鹿说得哪句话感受到小鹿喜欢自己的角的?　　◆“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美

6、别致，好像两束美丽的珊瑚!”　　①怎样的身段才称得上“匀称”?(均匀，比例和谐)　　你能用匀称造句吗?　　例如：她体形匀称，适合去学习跳舞。　　她的身体匀称，体格健美。　　这位少女的身体很匀称，怎么看都很漂亮。　　②谁能用“多么……多么……”造句?　　例句：我们的教师多么明亮，多么宽敞!　　小红多么善良，心灵多么美好!　　大海是多么的蓝，是多么的美呀!　　③小鹿的身材是多么匀称呀!它还有一对像珊瑚的角。看见过珊瑚吗?老师把它们也带来了。(出示珊瑚图)　　④看完这些图，你有什么感受?　　⑤是啊!海底的珊瑚多美啊!小鹿用漂亮的珊瑚来比喻自己的角，可见它心里——很喜欢自己的

7、角。你能带着喜爱的心情再读读这句话吗?(指名读)(学生互评)　　c、在没遇见狮子之前，喜欢自己的腿吗?(不喜欢)小鹿觉得自己的腿长得怎样?(很难看)你从小鹿说得哪句话看出来的?　　◆“哎!这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”　　①说这句话时小鹿的表情怎样?(小鹿不禁撅起了嘴，皱起了眉头)。你觉得这时鹿的心情会怎样?(讨厌、抱怨)咱们就撅起嘴，皱起眉头读这句话。带着这样的心情来读这句话。(指名读)(全班表演读)　　d、狮口逃生后，小鹿改变了对角和腿的看法了吗?你从小鹿说得哪句话看出来的?　　◆“两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我