语文人教版三年级上册编写成语故事

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1、《编写童话故事》教学设计 兴国县第一小学肖雪彦本次习作是编写童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，组织、引导、帮助学生，在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。学习目标：  1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。  2、注意写清故事的起因、经过、结果。  3、合理地运用想象，使故事更加生动具体。课前准备：课件教学过程：  一、启发谈话，激发兴趣    1、同学们，你们都看过哪些童话故事？2、一起看看屏幕，

2、这些童话故事你们知道吗？（出示课件读一读）    3、同学们真了不起，读知道这么多童话故事，看来同学们都特别喜欢童话。能告诉老师你们喜欢童话的原因吗？    4、确实，童话故事很有趣。它用了很多比喻、拟人、夸张的手法，使故事非常生动有趣。有些故事还告诉我们许多道理，看来，童话就像一颗闪闪发光的宝石。照耀着同学们的成长道路，那么同学们，想不想自己也来编写童话，用你们的宝石去照亮别人的路呢？4、导入新课：真有志气！今天我们就来编写童话故事。（板书课题：编写童话故事）  二、结合例文，领悟方法   1、编写童话必须知道童话的特点。那么童话有什么特

3、点呢？前几天我们学了童话故事《陶罐和铁罐》。请同学们回忆一下故事主要讲了什么？  故事的主人公是谁？陶罐和铁罐各有什么特点？  我们从中受到了什么启发？（人都有自己的长处和短处，要看到自己的长处和短处。）  2、《狮子和鹿》又告诉了我们什么？（物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。）  3、小结：每个人都有自己优点和缺点，要正确的看待自己和他人。4、我们再来通过这几篇童话来看它的特点。（读童话故事：比长会、聪明的小羊狐狸和小兔）童话的特点是什么？（板书

4、：想象丰富生动有趣、拟人、夸张 和生活关系密切）5、小结：有的童话是通过一个故事让我们受教育。有的呢，是让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是：童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。下面就请同学们来编童话故事，让别人也从中有收获，好吗？三、指导学生编故事  1、本次习作要求（出示课件）2、要想编写童话，首先必须要找到故事中的主人公，今天老师想让你们以小动物为主人公好吗？（出示课件） 3、老师觉得用一个词来形容小白兔更合适。用什么呢？其他小动物还

5、可以用什么词来形容？接着往下说。   4、老师猜想这林子里这么多的小动物，他们一定会有许许多多的故事吧？他们会干什么呢？   5、生交流，师参与小组讨论并指导。   6、班级交流：请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内容，是否生动具体，提出你自己的意见。   7、我们写好一个故事必须让故事中的人物具有象征意义。这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的想表达的意思了。   8、师：谁还来说一说自己的故事？四、指导写故事：今天你们的表现非常出色，但是，光会说还不行，我们还要能把故事写下来。1、那么在写之前，我们首先应该干什么呢？（想一想，我们打算

6、写那么动物之间的故事，给故事取一个有趣的名字。）2、交流各自给作文取的题目3、学生写作文，教师巡回指导4、范文对比（谁写得好）五、全班交流、评价。  1、学生交流习作，互评2、教师小结：要把故事编得生动有趣，就要抓住人物的语言、动作、表情、心里活动，还可以在交待时间、地点时，说一说天气怎样、周围环境怎样。3、分角色演一演。六、总结。七、板书设计：编写童话故事   想象丰富  生动有趣（拟人、夸张和生活关系密切语言、动作、神态、心理活动）时间 地点    人物    事情： 起因经过 结果