提高初中生数学计算能力的探究案例

《提高初中生数学计算能力的探究案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、靖边第八屮学刘晓军计算教学是数学教学的一个重要领域。《新课程标准》要求教师在计算教学屮，既要重视以计算技能为重点的认知目标，又要关注以创新意识和实践能力为核心的发展目标，这就为计算教学指明了方向。那么，怎样才能更好地进行计算教学呢？下而就班里两名学生的提高过程来谈谈我自己的体会吧！“兴趣是最好的老师”，在计算教学屮，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，勤于动手，勤于动脑。班里两位学生宋伟杰和马明扬三年级时数学成绩较差，计算也经常不过关。为了提高他们的计算兴趣，课堂上岀现较简单的计算时，我就有意识的叫他们口算回答或上黑板板演。由于题FI简单他们经常都做

2、对了，借此机会我就对他们大肆表扬，学生rti此即提高了对数学计算的兴趣，也树立对自己计算能力的信心。从此课堂上只要一出现计算，他们就会积极踊跃的要求发言或上黑板板演，在这样前提条件下我对他们计算能力提高有了信心，也为我下一步提高他们的计算能力方案实施做了铺垫。于是我根据每天的教学内容适时适量地对他们进行计算训练，题目由易到难，每天10道题的计算训练已成为他们的学习习惯。通过长期坚持的训练，既培养了他们坚强的意志，又提高了他们的计算能力。于是我又教给他们建立错题卡片，叫他们把平时作业里和考试时的错题归类整理，采取题组形式进行反复训练，并在错题旁边注明：产生运算错误

3、的原因是什么？如何保证运算正确？我有时抽查宋伟杰的错题档案卡，也发现了不少自己在教学上的一些不足，真是教学相长啊！另外我还有意识的去培养他们养成计算后认真检查验算的习惯，把检验当作计算题不可缺少的重要环节。计算时出现了错误我不直接告诉他们错在哪里，而是叫他们自己去发现或者互相寻找错课的原因。并且告诉他们检验要做到耐心细致、逐步检查：一查题目屮数字是否抄错；二查计算过程和计算结果是否有误，发现错误要及时纠正。同时我还结合教学内容教给他们验算的方法，如重算法、逆算法等，培养学生良好的检杳验算的习惯。经过半年多的训练这两名同学计算能力大大提高了。由此我感觉到在平时的教

4、学屮要及时表扬好的，批评差的，使他们明确应该怎样做，而不应该怎样做。教师在平常教学屮，要以身作则起好示范作用，培养学生良好的计算习惯，包括认真审题的习惯、细致的计算习惯、验算的习惯、良好的书写习惯。靖边县第八中学刘晓军案例标题：《同底数幕的运算》案例情境：数学运算的教学枯燥无味，总是不知如何入手，听了张老师的一节《同底数幕的运算》，大有收获，现与大家分享。老师：现在我要用一道抢答题来考考你们，题目是：（投影）己知三个数2、3、4,你能从中任取两个数组成算式，使其运算结果最大吗？（有人脱口而出3X4=12）老师：（微笑而不作答）想想我们已学过了哪些运算？（停顿）学

5、生1：4的3次方！学生2：不对！应该是3的4次方！（其它同学点头表示赞同）老师：3的4次方进行的是什么运算？这里的3叫做什么？4叫做什么？34=?这里的三个数还能组成哪些幕？（老师一句一句问，学生一问一问集体回答）老师：幕也是个数，那幕能否再进行运算？（引入课题：幕的运算）下面我们就利用刚才得到的六个幕（允许重复使用）来研究幕的运算，怎样入手研究呢？我们的研究方法是：（投影）第一步：试验寻找一些形如右图的式子。可先考虑加和减，再看乘和除。第二步：观察（1）你找到了哪些等式？（2）你从这些等式中有什么发现？（3）你能用语言概括你的发现吗？请以小组为单位合作研究。（

6、学生立即展开讨论，大家七嘴八舌，气氛十分热烈，老师在教室里巡视，不时参与小组的讨论。）老师：请各小组将你们的研究成果展示在黑板上。（立即有儿位同学拿着草稿纸上黑板去写研究所得）学生3：（板书在黑板上）①23+24=47②24-24=0学生4：（板书在黑板上）③23+24=128©32+32=2X32学生5：（板书在黑板上）（§）43-4:=0@43+43=2X43老师：还有没有不同的研究成果？（停顿，确信没有人发言后）这里的六个式子都是等式吗？你有办法验证吗？（有许多学生马上拿出计算器，很快验证得到①③不成立，②④⑤⑥成立）老师：从②④⑤⑥你发现了什么？（学生小

7、声议论）学生6：相同的幕相减一定为0,相同的幕相加就等于2乘以这个幕。老师：回答得非常好！如果将④中的3换成a,就是我们以前学过的合并同类项吧？（学生点头认可）现在我们有了一个研究成果，那就是：相同的幕可以进行加减运算。下而我们继续研究：幕能不能进行乘法运算。仍以小组为单位合作研究，并请小组代表将研究成果展示在黑板上。（学生继续投入讨论，教室里不时传来“你这个不成立，两边不等”，老师仍在教室里巡视，不时参与小组的讨论，恰当给予指点。）学生7：（板书在黑板上）①FX34=36②才X24=27③牢X43=45学生&（板书在黑板上）@33X43=123⑤32X4'2=

8、122老师：这五个等式均