古代汉语教案10汉语音韵的基本概念及古音概述

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1、音韵汉语音韵的基本概念及古音概述【教学目的】1•知识目标：了解汉语的咅节结构，了解占代的注咅方法，掌握占代汉语中的声、声母、韵、韵母、声调和平仄等概念；了解冇关上古、屮古韵部、声母、声调等的研究情况；2.技能口标：能区分出汉语音节中的声、韵、调；3.情感目标：培养学生对汉语语音发展历史的关注和兴趣。【教学重点】汉语的咅节结构；上占韵部、声母的研究。【教学难点】古代汉语屮的声、声母、韵、韵母、声调和平仄等概念。【所用课时】2学时【教学准备】朱振家古代汉语【教学过程】一、组织教学、导入今天学习音韵部分讨论：语言的音、形、义、语法等各方面，变化最大的是什么？是音韵，今

2、天我们就来讨论学习古代的音韵问题二、古今语音的异同1、占今韵母的异同。古今韵母的不同比较容易察觉出来，许多古诗按照今音读起来已经不和谐To但是，在相当长的一段时间里，《诗经》的研究者却不能用发展的眼光去看待这种不和谐的现象，而是强改字音以求叶韵，这就是所谓的“叶音”说。宋代朱熹《诗集传》就全面采用“叶音”说。“叶音”说任意改读，完全没有什么客观的标准，对占咅采取一种形而上学的观点，不懂得占咅是发展变化的。古今韵母的不同述表现在叠韵联绵词上。冇不少叠韵联绵词今天读起来并不叠韵To2、古今声母的异同。古今声母的不同首先表现在双声联绵词上。古代_•些双声联绵词今天读起

3、来也不是双芦了。古代冇所谓三十六字母，字母是声母的代表字。它们是：帮滂并明，非敷奉微，端透定泥，知彻澄娘，精清从心邪，照穿床审禅，见溪群疑，影晓匣喻，来日。音韵学上按照三十六字母的发音部位的不同分为唇、舌、齿、牙、喉五类,叫“五音”。其屮唇音又分为重唇和轻唇，舌音又分为舌头和智慧，齿音又分为齿头和正齿，此外还分出一个半舌音和一个半齿音，合起来叫“七音”O3、古今声调的异同。现代普通话的四声是阴平、阳平、上声、去声，而中古的四声是平、上、去、入。中占到现代的变化有：平分阴阳、浊上变去、入派三声。而中占的声调与上古的声调也有不同。三、上古音简说1、汉语语音发展的历史

4、，大致可以分为上古、中古、近古和现代四个时期。上古音是指先秦两汉时期的语音，以《诗经》音为代表。屮古音指六朝到唐宋吋代的语音，以《切韵》音系为代表。近古音指元明清时代的语音，以《中原音韵》为代表。2、上古韵部：明末陈第反对“叶咅”说，后经占咅学家顾炎武等人的研究，分部越来越细。教材把古韵分为十一类三十部。研究古韵运用的材料主要是《诗经》《楚辞》等先秦韵文的用韵以及谐声偏旁。具体的做法是把韵文屮的韵脚系联起来；至于没有用作韵脚的字则主要根据谐声偏旁。3、上占声母：古音学家在宋人三十六字母的基础上，根据古代文字训诂的材料，考订某些字母的合并与分化。主要研究成果有：（

5、1）“古无轻唇音”。这是钱大听提出来的，他认为上占只有重唇帮滂并明，没有轻唇非敷奉微。（2）“古无舌上音”。这也是钱大听提岀来的。他认为上古只有舌头音端透定泥，没有舌上知彻澄娘。（3）“娘F1二纽归泥说”。这是章太炎提出來的。（4）喻三、喻四分归（I定说。这是曾运乾提出來的。根据前人的研究成果，教材暂定上古声母系统为三十二个。这是冇上古双声材料为根据的。4、上古声调:上古汉语里，声调肯定是存在的，但到底有几类，现在也还没有定论。四、课堂小结本次课耍掌握上古韵部是如何概括归纳出来的，关于上古声母的主要研究成果有哪一些等问题，一般了解上古三十韵部和上古三十二声母。五

6、、思考题1.什么叫“叶音”说？如何评价？2.什么是三十六字母？根据发咅部位和发咅方法，三十六字母是如何分类的？3・什么叫“五音”？什么叫“七音”？2.汉语语音发展的历史是如何划分的？5•上古韵部是如何概括归纳出來的？举例说明。6•上占声母的研究成果主要有哪一些？六、板书一、古今语音的异同1、古今韵母的异同“叶音”说2、古今声母的异同三十六字母帮涝并明，非敷奉微，端透定泥，知彻澄娘，精清从心邪，照穿床审禅，见溪群疑，影晓匣喻，来日3、古今声调的异同二、上古音简说(1)“古无轻唇音”。(2)“古无舌上音”(3)“娘口二纽归泥说”(4)喻三、喻四分归匣定说。七、教后记

7、音韵一部分最为难以理解，盖因古音湮没，没冇当时的确实资料可研究Z故。