古代汉语音韵

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1、2021/9/61一、音韵学及其功能(一)音韵学:又叫声韵学。是研究古代汉语各个历史时期的语音系统及其发展规律的一门科学。第一节音韵学基本知识第六单元音韵音韵学与语音学不同虽然二者都研究语音的,但音韵学属于历史语音学范畴,主要是研究中国古代的各个历史时期的汉字读音及其变化。语音学是研究人类发音的生理基础和物理基础。属于普通语音学。2021/9/63(1)上古时期(先秦两汉),以《诗经》、形声字为主要研究材料;(2)中古时期(六朝至唐宋),以《切韵》为主要材料;隋:陆法言《切韵》宋:陈彭年《广韵》(《大宋重修广韵》)(3)近古时期(元、明、清),以《中原

2、音韵》为主要材料;元:周德清《中原音韵》(二)音韵学发展的三个历史时期:2021/9/641.语音系统:指汉语的声、韵、调及其配合规律。2.古音学:是研究上古语音系统的学科。3.今音学:是研究中古语音系统的学科。4.北音学:是研究近古语音系统的学科。5.等韵学:依据等韵图来分析音节的结构,探讨发音原理和方法。6.小学:是我国传统的语言学,包括音韵学,训诂学,文字学。2021/9/65(三)音韵学的功用1、音韵学是建立汉语史的前提。2、是进行方言研究的必备知识。3、是训诂学的工具。4、是学习和研究古代诗歌声律的基础。2021/9/66(四)学习音韵学的目

3、的1、有助于学好古汉语(文字学,训诂学,词汇学,声训,通假,古今字等)2、有助于学好现代汉语,了解汉语史(五)学习音韵学的方法1、共时观察2、历时观察3、比较观察2021/9/67(一)声母(声,母,纽,声纽,字母)1、五音、七音(见教材)2、清音、浊音3、全清、次清4、全浊、次浊二、声母的基本概念2021/9/68清音:发音时声带不振动的辅音。浊音:发音时声带振动的辅音。全清:发音时不送气,声带不振动的塞音、擦音、塞擦音。次清:发音时送气,而声带不振动的塞音、擦音。全浊:发音时声带振动的塞音,擦音,塞擦音。次浊:发音时声带震动的鼻音,边音,半元音。2

4、021/9/69中古三十六字母:在守温三十字母的基础上,宋初有人根据当时的语音实际,又增加了“非、敷、奉、微、娘、床”这六个字母,并改“不”为“帮”、改“芳”为“滂”,即成为“三十六字母”。宋三十六字母2021/9/611三、韵母的基本概念1、韵和韵母韵不包括韵头,只要韵腹和韵尾相同。而韵母还要区别韵头。韵母相同,韵一定相同;韵相同,韵母不一定相同。韵的概念比韵母的概念大。2、韵部和韵目韵部指韵腹、韵尾相同的音节。韵书中把所有相同韵的字汇集在一起,构成一个韵类。从各个韵部中取一个代表字作为标目,这个代表字就叫韵目。例如:红[oŋ]、孔[oŋ]、贡[oŋ

5、]三者声调不同,属于3个不同的韵类,而它们所包含的韵母只有一个。韵类有声调的差别,而韵母不论声调。韵部不计较韵头,也不计较声调,因此,韵部的概念比韵和韵母都大。东韵红类[oŋ]:红东公空弓类[ioŋ]:弓戎中隆3.等和呼等和呼是等韵学中的重要概念。等是用来分析汉语语音的一种重要方法。呼是用来区分韵母发音时嘴唇的圆展。4.洪细洪细有大和小的意思。在音韵学上用这一对术语来区分韵头或韵腹开口度的大小。洪音指的是开口度大的韵母,细音就是开口度小的韵母。下面是中古二呼与今音四呼的对比:例如《韵镜》中的开合两组以及四等的排列等韵图2021/9/617阴声韵:以元音

6、收尾,或没有韵尾的就叫阴声韵。阳声韵:以鼻辅音(-m,-n,-η)收尾的就叫阳声韵。入声韵:以清塞音(-p,-t,-k)收尾的就叫入声韵。5.阴声韵、阳声韵、入声韵广州方言保存完整的鼻音韵尾和入声韵尾,例如:入声韵例字2021/9/620四、声调的基本概念1、四声:韵文的创造者为了使韵文达到抑扬顿挫的音乐美而对声调的一种分类。即平、上、去、入四声。2、平仄:就是四声的分类,是平声和仄声的合称。平:中古的平声;现代的阴平、阳平。仄:中古的上,去,入三声;现代上声、去声。3、舒促:是舒声和促声的合称,本是古人用来区分韵尾类别的术语。平上去可叫舒声调,入可叫

7、促声调。古代四声与现代方言区声调对应表2021/9/622五、古代注音的基本概念特点:用汉字给汉字注音1譬况:是用打比方,作比较,以及描写说明发音情况的方法来给汉字注音。(术语:长言之,短言之,急气,缓气)例如《公羊传》中有一句话:“春秋伐者为客,伐者为主。”这句话中的两个“伐”字意义不同,何以区别呢?古人注道:“伐人者为客,读伐长言之”,“见(被)伐者为主,读伐短言之。”2读若、读如:用同音字或近音字注音。例:渔,读若《论语》之“语”3直音:用同音字注音,相对于读若和譬况譬况,直音法用完全同音的字注音是一大进步,但是,有时同音字较少,或者用来注音的同

8、音字本身就是个生僻字,也会影响注音效果。如:瑊,音鍼。玏,音勒。4反切:用两个字来给另一个汉字

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