幼儿园安全教育方法谈

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1、幼儿园安全教育方法谈近年来，幼儿园的安全问题不断发生，安全事件FI益成为人们关注的焦点，意外伤害事故已成为影响幼儿健康成长的第一杀手。《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。也就是说，幼儿的安全是一切发展的保障，只有在幼儿生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。幼儿年龄小，缺少知识经验，缺乏独立行为能力，然而又好奇、好动、好探索，在活动屮对危险事物不能作出正确判断，不能预见行为后果，面临危险吋不会保护自己。作为幼儿园，不但要为幼儿提供一个

2、安全的生活和学习的环境，还要通过管理，教育全园教职工认真对待幼儿的安全工作，加强有关安全制度的建立和措施，使园内各项活动的开展均能以幼儿为屮心，注意各种活动屮的安全保护问题。但同时也要注意，幼儿园不能只重视幼儿的被动保护，通过取消可能有安全隐患的活动来只保安全，或者为了安全不惜降低教育的要求与标准，为了安全限制幼儿活动的范围，将“安全带”紧紧地系在幼儿的身上，忽视了对幼儿主动自护的积极引导，使幼儿不能自由地活动、自由地游戏，这样的过度保护对幼儿的全面发展十分不利。幼儿的安全不仅需要成人的保护，更

3、重要的是通过安全教育，提高幼儿的安全意识与安全防范的知识和技能，以便能处理生活屮可能出现的一些紧急情况，避免安全事故的发生。因此，安全教育应该成为幼儿园教育工作的重要内容之一,其内容I•分广泛,主要包括“日常生活安全”、“交通安全”、“消防安全”、“食品卫生安全”、“用火安全”、“用电安全”、“体育活动安全”、“保健自救安全”、“紧急疏散逃生安全”等。如何把这些简单的安全防护知识教给幼儿，增强幼儿的安全防护意识，学习保护自己的技能和方法，通过多年的教育教学工作实践，笔者认为可以采取以下几种有效方

4、法进行：一、游戏教育法游戏是幼儿的基木活动，也是幼儿I•分喜爱的一种活动，最符合幼儿的心理特点、认知水平、活动能力，能有效地满足幼儿的需要，促进幼儿的发展。因此,游戏是教师开展安全教育最常用、最有效的手段，是幼儿园安全教育的最重要的途径。教师可以根据木班幼儿的年龄特点，开展各式各样的游戏活动，牢固树立幼儿的安全意识。如大班幼儿通过开展“谁知道的多”、“我真棒”等智力游戏,运用抢答、竞猜、表演等竞赛手段让幼儿牢记家里的电话号码、家庭地址、爸爸妈妈的姓名、自己的名字，以及110、119、120等特殊

5、电话号码，巩固和丰富安全知识。屮班幼儿通过开展表演游戏“红绿灯”、“开汽车”、“交通警察”等,慢慢认识到规则的重要性，懂得交通安全规则和常识，了解闯红灯的危险，知道外出要跟随大人，不能在马路上玩耍等。幼儿愉快地在游戏小吸取了丰富的交通安全知识，而且他们H己在游戏屮亲H尝试发现的问题、获得的经验，耍比教师无数次的说教印彖更为深刻。小班幼儿由于刚从家庭进入到幼儿园，处在分离焦虑期。而对陌生的环境、陌生的群体，游戏是帮助他们转移注意力、克服分离焦虑的最好办法。教师通过创设自由、宽松、舒适、安全的游戏环

6、境，营造温馨、快乐的家庭氛围，让幼儿进入娃娃家游戏。在老师的细心照顾下，幼儿与同伴建立了亲密的关系，并体验到家的温馨，感觉到家的安全。这样的游戏让幼儿有了最初的安全意识和安全感。二、故事教育法幼儿对故事有着浓厚的兴趣，他们喜欢听故事也喜欢讲故事。教师可以把幼儿周围生活小发生的与安全事故有关的故事讲给幼儿听，达到教育幼儿的口的。注意，老师选择或创编的故事要尽量贴近幼儿周围的生活，幼儿H己的故事是教师的首选。这样的事例一般是幼儿经历或亲眼n睹过的，因此故事更真切，更能促使幼儿情感体验的积淀，更能促进

7、幼儿的知识建构。比如，在小班安全教育活动小，为了让幼儿认识刀等尖锐物品的危险性，教师利用相邻班小朋友前不久不小心割伤手的事例，以《伤疤的故事》为题开展活动，讲述小朋友受伤的经历。这个故事对幼儿的促动较大，活动获得了很好的教育效果。另外，在运用故事进行安全教育的过程小，老师要注意引导帮助幼儿建构安全知识。例如在大班“防止烫伤”的活动中，教师在讲述幼儿园某幼儿被烫伤的故事以后，引导幼儿进一步思考与讨论是什么原因导致了事故的发生？怎样做可以预防这次事故的发生？我们在以后的生活小述应注意哪些东西、哪些行

8、为？被烫伤了该怎么办？在幼儿安全教育活动小，我们应更好地抓住故事所特有的特点，更好地利用它们以发挥教育功能。幼儿通过故事真切体验到有毒食物的危险性、危险物品对周围人所带来的伤害等，从而主动建构起安全的认识。三、活动教育法“活动”是幼儿心理发展的基础和源泉。幼儿的身心特点使他们不可能像屮小学生那样主要通过课堂书本知识的学习来获得发展，而只能通过积极主动地与人交往、动手操作物体、实际接触环境小的齐种事物和现象等等，去体验、观察、发现、思考、积累和整理自C的经验，离开活动就没有幼儿的发展，因此运用各种