语文人教版三年级上册《赵州桥》

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1、教学设计教学设计课题名称：《赵州桥》（第二课时）姓名：杨可可工作单位：南关小学学科年级：三年级教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文三年级上册一篇说明文，它介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的

2、教学目标做出一个整体描述）教学目标1．学习课文2——4自然段，了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。2．有感情地朗读课文，背诵第3段。3．3．能用关联词说话。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）1.小学三年级的学生已经有了一定的语言积累和初步的世界观，能够对事物有一定的

3、认识并发表自己的看法。2.已经学会了查字典、词典的方法，可以借助工具书查出自己不认识的字和不理解的词语。3.有40%的学生家中有电脑，并在学校学会了上网查找资料的方法。所以可以要求学生查找一些有关赵州桥的历史知识、图片、其它各种各样的桥，为上课做好准备。4.参观一些身边的桥以增加感性认识。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）创设情境、自主探究，设问答疑、讨论研究，展示交流、知识建构。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点：体会重点语句，理解赵州桥

4、雄伟、坚固、美观的特点及设计的合理性和独特性，激发学生的创新精神，发展学生的想象力。教学难点：关于桥的建筑特点，学生平时很少接触，很感陌生。在课堂学习中，应调动好学习兴趣，才能使学生用心读书，理解赵州桥的独创性。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图一、 复习导入复习通过复习导入新课二、指导学习课文把握赵州桥的特点，感受“雄伟”“坚固”“美观”通过学习，感

5、受赵州桥的特点。三、朗读，赞美劳动人民赵州桥三个特点，朗读课文赞美劳动人民四、布置作业背诵课文第三自然段七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）八、板书设计（本节课的主板书）  雄伟： 行车马  没有桥墩19赵州桥    坚固：1400多年美观：有的…… 有的…… 还有的……九、实践反思《赵州桥》是一篇说明文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观。课文语言准确简练且不乏生动，它从建筑艺

6、术这个侧面介绍了中华优秀的传统文化。我们要通过这篇课文的教学，让学生了解赵州桥的构造特点，激发他们的民族自豪感。在研究教材时，我发现这样一篇说明文，文章的情感不易备学生发察觉。老师要适时拨动文章之情，引领学生之情，通过教师的情感，在学生情感和教材情感之间架起一座畅通无阻的桥梁。与本单元的单元教学目标——把握关键词句概括课文主要内容相联系，文中所写的“赵州桥非常雄伟”，“赵州桥不但坚固，而且美观”等语句是非常好的切入点。而雄伟、坚固、美观这些特点又都是它得以世界闻名的原因。因此，我设计了简单的教学

7、程序，在教学中以老师之情去拨动学生之情，并用多媒体突破难点，从而使课堂洋溢着语文课独有的氛围和人性魅力，使学生对赵州桥产生浓厚的兴趣。