我和大师交朋友活动方案

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1、我和大师交朋友活动方案活动意义：大师们为人类作出了巨大的贡献，他们改变了世界，为后代创造了丰富多彩的生活，让我们去探索他们成才的奥秘。让他们的精神为我们引路，踏上我们的成才之路活动内容：寻访大师的童年大师成才的故事大师在我身边活动目的：知识和技能：知道人类社会发展史上作岀过重大贡献的大师和他们的贡献，掌握与他人合作、交流和分享感受、想法的相关技能。态度和情感：培养崇敬大师、积极进取的人生态度，好奇、好问、好动脑筋的探索精神，以及惊叹人类创造力和热爱人类社会文化科技成就的人文精神，对自己的成长有向往、有憧憬。行为和习惯：养成动脑筋、勤奋、专注、饶

2、而不舍、留心生活的好学习习惯活动方式：尝试通过多种途径（如新华书店、图书馆，有条件的学校还可以用计算机网络搜寻资料，并进行简单的整理、归纳；会用讲故事、辩论等多种方式表达自己的想法，积极体验提出问题、探究问题的过程，并在老师的帮助下总结提升经验。活动过程：、寻访大师的童年（一）游戏一一名人猜猜猜。依次出示：秋瑾、鲁班、贝多芬、周恩来、鲁迅等名人头像，让学生进行猜测。这些名人在某一方面、某一领域有着杰出的成就，为我们人类社会的发展和进步作出了巨大的贡献,所以又称为“大师”（二）走近鲁迅、走进鲁迅1、外婆家师生摇着乌篷船走进小鲁迅的外婆家一一安桥头

3、村。学生听老师讲外婆家的故事。通过同桌互相学习了解小鲁迅在外婆家发生的其他故事。全班交流自己在外婆家做的有趣好玩的事。总结在外婆家玩耍嬉戏的小鲁迅的特点。2、百草园师生摇着乌篷船走进百草园。交流对百草园的印象：你觉得这里好玩吗？学生通过现场采访老师的方式了解小鲁迅在百草园玩过的事情，并进行全班交流。总结百草园中的小鲁迅的特点。3、三味书屋播放视频《三味书屋》，适当讲解作铺垫。听讲“早”的故事。通过对视频和故事的了解，全班交流对读书时期的小鲁迅的印象。二、欣赏大师成就上一节课，我们了解了大师为我们的人类生活作出了巨大的贡献，而大师们的童年故事就像

4、磁铁一样富有吸引力。其实一个大师的成功背后都有一个耐人寻味的故事。（一）组织学生观看有关大师成就的课件（把书上的图片及一些学生想了解的大师的成就做成课件）。3、教师小结：大师们为人类作出了巨大的贡献，他们改变了世界，为后代创造了丰富多彩的生活，今天就让我们来探索他们成材的奥秘吧!种植“大师成材的秘诀”苹果树。（二）、种植“大师成材秘诀”苹果树1、在黑板上画一棵苹果树，你知道哪个科学家与苹果树有关啊？（牛顿）2、谁愿意为大家讲“苹果落地”的故事。3、讨论：听了这个故事，你发现牛顿是个怎么样的人啊？（善于思考（三）、交流故事探索秘诀1、小组间相互交

5、流收集到的大师成材的故事。学生交流自己收集到的关于这四个人物的成才经历和故事：“钱学森和中国的火箭技术”、“齐白石和他的四绝”、“马克思和《资本论》”、“鲁班和锯子的发明”。确实，这些大师各有各的成才经历和故事，大师们的故事或有趣或让人激动，总会给我们许多的思考。1、讨论探索大师成材的秘诀，填写“秘诀苹果”O师将学生所概述的秘诀写在苹果卡片上，贴在一棵大大的苹果树上，每个秘诀就成为树上的一个苹果。（坚持不懈、执着、有好奇心、肯探究、肯吃苦””）3、全班交流，把写有大师成材秘诀的“苹果”贴到苹果树上。你觉得这些大师身上又存在着怎样的成功秘诀呢？将

6、成功秘诀的苹果同样贴到大苹果树上。（四）、观看“大师成长的电影”，探索大师成长的秘诀（1）播放FLASH“鲁班和锯子的发明”o（2）思考与讨论：小小的一片草叶子，那么平凡，那么普通，谁都不会注意到它，更不会对此有兴趣，为什么鲁班却能从最平凡的事情中获得灵感，最后发明了锯子呢？（3）指名回答：（有好奇心，善于思考，有探究精神,,,,）（4）学生讲其他大师成才的故事。三、大师在我身边（-）前几节课，我们认识了许多大师，寻找了大师童年的故事，也学习了大师成才的故事。让我们再来回顾一下。（播放大师图片）学生看图说出大师名字。认识了这么多大师，你有什么想

7、说的？（学生畅谈体会，教师随机点拨。）其实，大师离我们并不遥远，他就在我们身边，不信，你看。（板书课题）（二）、活动：1+1——动脑筋、有创意：1、放课件，一小孩子在雨披里娃娃直叫，911事件镜头，讨论：这些大师成功的关键是什么？（爱动脑筋）2、寻找班级中的大师：这样爱动脑筋的“小天才”我们班里也有呀。介绍班级中的“小小发明家”。介绍学生的发明：a）宣传委员出黑板报时，把粉笔蘸水画画，颜色变得可美啦！b）同学A在铅笔的另一端装上一个套了，嵌入了橡皮，请他介绍这样的好处。c）不会溅湿衣服的雨伞。d）方便毛笔架e）防止被油烫伤的铲子f）方便牛奶箱3

8、、小结：创造并不难，联想很重耍，多留意生活，勤动手改造。（三）、关注生活中的创意：1、你能说说在生活中的见到过哪些有创意的物品？（耳套）2、说说你在生