第一单元我和大师交朋友

《第一单元我和大师交朋友》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浙教版二年级下册第一单元我和大师交朋友第一课寻访大师的童年主备教师：柴跃春教学目标：态度和情感:引导儿童形成对大师、名人的正确看法。行为和习惯：初步学习讲故事、辩论的方法。过程和方法：了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。知识和技能：认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。教学时间：2课时第一课时一、教学目标：1、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。2、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。二、教学活动设计：(一)、走近大师。1、欣赏大师的作品，初步感知大师。2、小赛台

2、：“大师知多少”以小组的形式进行“大师知多少”竞赛活动。以说出大师的名字多的小组为胜方。3、课件出示“大师风采展”，学生谈体会、感受（大师们真了不起啊，有那么多发明创造。）（二）、寻访大师的童年1、每个小组合作表演一个爱迪生童年时的趣事。（1）、爱问为什么的孩子（2）、爱迪生捐马蜂窝（3）、爱迪生孵小鸡（4）、爱迪生配“助飞药”2、学生交流感受：原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么的调皮、可爱。3、你还了解哪些的大师的童年？找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事，下一次我们将举行“大师的童年”故事会。7浙教版二年级下册第

3、二课时一、教学目标：初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师重年的感受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。二、教学活动设计：（一）、大师童年故事会1、导语。2、故事会：指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字，事情发展的经过。公布评比标准，设表演奖、口才奖、故事大王奖等。全班讨论：听故事的秘诀。3、小组（4—6）人内先交流故事，每个小组推荐讲得最好的这个同学进行全班交流。我做的好吗？听故事（）讲故事（）我听了个关于大师的童年故事我喜欢的是。4、全班进行评选：表演奖、口才奖、故事大王奖等奖项。（二）、“大师生来就是天才

4、吗”辩论赛1、同学们看过辩论赛吗？今天我们举行一个“大师生来就是天才吗？”的辩论赛。2、每2个大组推荐4名选手。3、辩论方法和过程的指导：（1）．语言要文明，不打断别人的话。（2）．认真听对方的叙述并动脑筋反驳；(3)．引导学生以事实说服对方。（三）、进行辩论赛。（四）、课外活动建议：1．推荐一些适合学生阅读的大师传记类书籍。2．推荐故事讲得好的同学到校广播站、电视台演讲。3．给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲一个大师童年的故事，并请打分。教学反思：7浙教版二年级下册第二课大师成才的故事主备教师：柴跃春一、教学目标：态度和情感:

5、激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。行为和习惯：养成乐于阅读、动脑筋、合作讨论的良好学习习惯。过程和方法：尝试通过了解大师的成长经历，进行简单的整理、归纳，探索大师成才的奥秘。知识和技能：了解一些大师和他（她）为人类所作出的贡献的故事。二、教学时间：1课时三、教学活动设计：（一）、欣赏大师成就1、组织学生观看有关大师成就的课件（把书上的图片及一些学生想了解的大师的成就做成课件）。2、学生畅谈感受：大师们的贡献真是了不起呀！3、教师小结：大师们为人类作出了巨大的贡献，他们

6、改变了世界，为后代创造了丰富多彩的生活，今天就让我们来探索他们成材的奥秘吧！种植“大师成材的秘诀”苹果树。（二）、种植“大师成材秘诀”苹果树1、出示一棵苹果树，你知道哪个科学家与苹果树有关啊？（牛顿）2、谁愿意为大家讲“苹果落地”的故事。3、讨论：听了这个故事，你发现牛顿是个怎么样的人啊？（善思考）师生共同填写好“善于思考”的苹果贴在苹果树上。（三）、交流故事探索秘诀。1、小组间相互交流收集到的大师成材的故事。2、小组里讨论探索大师成材的秘诀，填写“秘诀苹果”。3、全班交流，把写有大师成材秘诀的“苹果”贴到苹果树上。（四

7、）、小实验——“玩镜片”从猜谜语引人。准备一组近视镜片、老花镜片，请学生自己动手操作探索镜片的奥秘。老师可以讲解望远镜及其发明者的故事。（五）、观看“大师成长的电影”，探索大师成长的秘诀。（六）、小结：7浙教版二年级下册大师的童年和我们一样都是很调皮、可爱的，在以后的岁月中因为他们摘取了这些“成材秘诀苹果”，创造发明了许多新事物，改变了世界，使我们的生活变得更美好。教学反思：7浙教版二年级下册第三课大师在我身边主备教师：柴跃春教学目标：1.初步培养学生憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实,一步一个脚印地学习和生活的态度。2

8、．鼓励学生学习大师，同时利用自己的聪明才智去探究问题和解决问题，增添生活的色彩和情趣。3．培养学生收集资料，整理资料的能力，并能学会和同学互相合作的能力。教学重点：初步培养学生憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实,一步一个脚印地学习和生活的态度。教学难点：鼓励学生学习大师，同时利用自己的聪明才智去探究问题和解决问题，增