第一主题 我和大师交朋友

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1、第一主题我和大师交朋友单元目标态度和情感：培养崇敬大师、积极进取的人生态度，好奇、好问、好动脑筋的探索精神，以及惊叹人类创造力和热爱人类社会文化科技成就的人文精神，对自己的成长有向往、有憧憬。行为和习惯：养成动脑筋、勤奋、专注、饶而不舍、留心生活的良好学习习惯。过程和方法：尝试通过多种途径（如新华书店、图书馆，有条件的学校还可以用计算机网络搜寻资料，并进行简单的整理、归纳；会用讲故事、辩论等多种方式表达自己的想法，积极体验提出问题、探究问题的过程，并在老师的帮助下总结提升经验。知识和技能：知道人类社会发展史上作出过重大贡献的大师和他们的贡献，掌握与他人合作、交流和分享感受、想法的相关

2、技能。第一课寻访大师的童年【教材分析】本课以校园伟人廊中的居里夫人、李时珍、爱迪生、爱因斯坦等大师的头像导入，从学生的视角来审视这些为人类社会作出了巨大贡献的大师。通过对大师的了解，试图让大师成为儿童成长历程中亲切的朋友。通过寻访身边大师的童年，了解大师成才的童年故事，找找大师与我们的相同之处和不同之处，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉的、可以探究、可以学习的与儿童零距离的学习目标，引导儿童把好奇、好问、好动脑的自然天性向有理想、有目标的积极探究、有创意地生活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。【教学课时】共2课时，本课为第1课时【教学目标】态度和情感

3、：培养崇敬大师鲁迅好学、好问、好动脑筋的探索精神，激发学生从小立志，对自己的成长有向往和憧憬。行为和习惯：养成爱动脑筋、勤奋好学、善于观察的良好的学习习惯。过程和方式：学会通过采访周围老师或其他人的方式获取知识，并进行简单的整理和归纳；能通过自身的体验来归纳总结个人的感受。知识和技能：知道人类社会发展史上作出过重大贡献的大师和他们的贡献，掌握与他人合作、交流和分享感受、想法的相关技能。【教学重点、难点】防止学生对大师的误解与神化，关注孩子从大师童年中获得的体会以及对此种体会的内化和提升。【教学过程预设】（一）激趣导入游戏——名人猜猜猜。依次出示：秋瑾、鲁班、贝多芬、周恩来、鲁迅等名人

4、头像，让学生进行猜测。这些名人在某一方面、某一领域有着杰出的成就，为我们人类社会的发展和进步作出了巨大的贡献，所以又称为“大师”。一起走进大师的童年。（二）走近鲁迅、走进鲁迅1、外婆家师生摇着乌篷船走进小鲁迅的外婆家——安桥头村。学生听老师讲外婆家的故事。通过同桌互相学习了解小鲁迅在外婆家发生的其他故事。全班交流自己在外婆家做的有趣好玩的事。总结在外婆家玩耍嬉戏的小鲁迅的特点。2、百草园师生摇着乌篷船走进百草园。交流对百草园的印象：你觉得这里好玩吗？学生通过现场采访老师的方式了解小鲁迅在百草园玩过的事情，并进行全班交流。总结百草园中的小鲁迅的特点。3、三味书屋播放视频《三味书屋》，适

5、当讲解作铺垫。听讲“早”的故事。通过对视频和故事的了解，全班交流对读书时期的小鲁迅的印象。4、小结好学的小鲁迅总成大师，留下许多名著，各地也相继建立纪念馆来纪念他。引导学生利用假日游览绍兴，布置实践作业：寻找鲁迅的足迹。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallatio

6、nwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain第29页共29页（三）全课总结通过书本爱迪生的童年故事了解大师的童年和我们一样调皮爱玩。从而引出回音壁：原来大师也并非生来就是天才，他们和我们一样，但他们从小好奇，好学，好探索。还想了解其他大师的童年故事吗？出示课题：寻访大师的童年。为下节课做铺垫，举办大师的童年故事会。第二课大师成才的故事教学目标：1、激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活

7、态度。2、养成乐于阅读、动脑筋、合作讨论的良好学习习惯。3、尝试通过大师的成长经历，进行简单的整理、归纳探索大师成才的奥秘。4、了解一些大师和他（她）为人类所作出的贡献的故事。教学重点：1、了解一些大师和他（她）为人类所作出的贡献的故事。2、激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。教学难点：1、养成乐于阅读、动脑筋、合作讨论的良好学习习惯。2、尝试通过大师的成长经历，进行简单的整理、归纳探索大师成才的奥秘。课