《提高竞争意识，培养合作品质》第一课时说课稿

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1、《提高竞争意识，培养合作品质》第一课时说课稿佛荫中学喻小容—、教材分析：1、教材的地位：本节课所教学的内容是陕教版《思想品德》八年级第十一课《竞争与合作》第二目第一课时的内容，主要是引导学生增强竞争意识，提高竞争能力，正确对待生活中的竞争，这是第十一课教学的一个落脚点，也是第三单元“积极适应社会”必须培养的能力，好为九年级学习“承担社会责任”奠定基础。因而本节课的教学极为重要。2、教学目标：第十一课的课标要求是：理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作的品质。依据这一要求，制定以下教学目标。情感、态度、价值观：帮

2、助学生树立正确的竞争意识，既要勇于竞争，又必须反对采取不正当的手段竞争。能力：增强学生的竞争意识，提高学生的竞争能力。知识：让学生懂得在社会生活中必须坚持正当竞争的道理。3、教学重点、难点：首先，青少年学生要适应社会，更好地生存和发展，必须面对竞争、勇于竞争；另外，由于现实生活的影响，不少学生只注重竞争结果的胜与负，而忽略了竞争的公平公正性。因此本节课的重、难点都是“增强竞争意识，既要勇于竞争，又要公平竞争。”二、学情分析：1、学生通过前面的学习，了解了竞争的作用，初步树立了竞争的意识。2、八年级的学生已初步具有独立思考、合作讨论的意识和能

3、力。3、由于学生年龄特点和能力水平的限制，出现了想竞争却又怕竞争的心理，竞争意识有待增强。三、教学方法：教法：遵循“教为主导、学为主体、疑为主轴、动为主线”的教学原则，结合学生生活实际，主要采用直观教学法、竞赛激励法激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性、积极性，活跃课堂气氛。采用谈话法、情景教学法启发学生学习。学法：引导学生自主、合作、探究、交流活动学习，通过思考、分析、讨论明理，树立正确的竞争意识。在活动中领悟、体验、践行，培养学生敢于竞争的品质，提高学生学习的能力，养成良好的学习习惯。四、教学准备：制作相关的简单课件，准备好小黑板上的作

4、业题。五、教学程序：导课：一节成功的课必须要有一个较好的开头，因此新课的导入一定要有吸引力才行。兴趣是最好的老师，求知欲是学习最佳的动力。因而我采用多媒体展示直观画面设疑导课。以直观材料吸引注意、以问题激发兴趣和求知欲。新课探究：课堂教学要求突出学生的主体性，要求学生广泛参与课堂学习。为此，我在新课中教学中设置竞争性机制，开展“优胜学习小组”评选活动，既能调动学生的主动性、积极性,活跃课堂气氛，同时也让学生在学习中体验竞争与合作，增强竞争意识，培养合作品质。（一）增强竞争意识这是本节课的重、难点之一。为了突破重点、化解难点，我设计了以下两个

5、活动：1、教师活动：教师现场采访最近在学校竞赛中获得第一名的学生。学生思考：如果他不参加比赛，会有这次成功吗？他明知可能会失败，也积极参加，说明了他具有什么精神？以后班上、学校、社区有类似的活动，你会参加吗？通过真实的采访活动，引导学生分析，领悟参与竞争的重要性，增强学生竞争意识，让学生有跃跃欲试的冲动，同时培养学生独立思考、分析问题的学习习惯。2、学生竞选演讲活动。教师作肯定性的评价。及时给学生提供践行的平台，让学生体验竞争，从而实现由知到行的转化，同时也给学生树立了敢于竞争的榜样。（二）提高竞争能力教师要在一节课内一下子提高学生的竞争能

6、力是不可能的，我通过引导学生阅读分析教材35页中间的材具体例子，让学生领悟到，要想成功，必须提高自己的竞争能力。通过同桌讨论，明白提高竞争能力需要在平时的学习和生活进行。（三）善于竞争1、教师用多媒体展示材料，通过具体例子启发学生思考懂得，要成功还要善于竞争。2、学生活动：找一找自己的长处或优势。让学生正确认识自己的长处，为在以后的竞争中扬长避短、善于竞争奠定基础。（四）公平竞争这是本节课的另一个重、难点，我设计了以下四个步骤逐步突破重、难点：教师多媒体展示情景问题，启发学生明确：任何竞争都有规则，遵守规则才能体现公平。1、教师多媒体展示两

7、个案例，学生案例分析。以具体案例使学生意识到在竞争中采取不正当手段的危害，明白应当遵守竞争的规则，树立正确的竞争意识。2、学生活动：说一说你身边还有哪些不正当的竞争现象？学以致用，以知导行，同时培养学生辨别是非的能力。3、教师多媒体展示《刘国梁与孔令辉》，学生小组讨论。引导学生在情景材料中体验、在讨论中明理，要正确对待竞争对手，懂得同别人公平竞争，在合作中竞争。总结、巩固1、抽生谈学习收获。检验教学效果，了解学习反馈。2、师利用板书小结，归纳内容，突出重点，也为下节课作铺垫。3、课堂练习，根据时间机动安排，时间不充足就放在课外作业中去。4、

8、全班数星星，评出“优胜学习小组”，热烈鼓掌表示祝贺，多媒体播放音乐《爱拼才会赢》。让学生体验成功的喜悦，体验公平竞争的快乐，激励竞争，激励公平竞争。布置作业：小黑板：以不同的形式