《搭石》教学设计和教学反思

《《搭石》教学设计和教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《搭石》教学设计执教者赵苗教材分析：《搭石》是人教版语文《课标》教材四年级上册第六组以“爱”为主题中的一篇精读课文。捧读课文，一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及吋调整，满意才肯离去；一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；如果两个人同时过溪，招手礼让,闲话家常；若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪……那幅和谐的画面在第一吋间打动了我们每一个人的心。课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的

2、精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。选编本课的意图，一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美；二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。教学的重难点是体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。《搭石》这篇文章截取了农村生活中儿个非常平凡的片段，但平凡中透出了深意，朴素中闪烁着美好的思想，令人感到情致淳厚。文中有看的具体的“美”，也有看不见的心灵的“美”，在学习中师生交流，可以解决疑惑，完善认

3、识，升华感情。教学理念：阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。同吋也积极倡导自主、合作、探究式学习，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。将“读”贯穿始终，引导学生读中感悟、以读悟情、以读代讲的教学目的。力求抓住重点段落、引导学生通过反复读文、品析语句，经历丰富的情感体验。在充分挖掘文本内涵吋，多角度地拓展学生的认识空间、审美空间、激活阅读思维，实现语言、情景和精神的和谐共鸣，提升情感的价值。教学目标：1.认识7个生字，会写11个生字。正

4、确读写“山洪暴发，间隔，懒惰，俗语,平衡，清波漾漾，理所当然，联结”等词语。1.正确、流利、有感情地朗读课文。体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。2.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学过程与方法：1.创设情景，导如课文：在优美的音乐声中，以公园的“搭石”引入对课文中“搭石”含义的探讨。2.寻找“搭石之美”：让学生浏览全文，划出“美”的语句，反复朗读体会,想象画面。3.欣赏“人性之美”：全班谈论交流，欣赏文中流淌着的和谐美和人性美。4.发现“生活之美”：体会作者于小事中发现美

5、的方法，找寻生活中的“美”。教学重点和难点：1感受文章的语言美，自然美和乡亲们默默无闻，无私奉献的精神。2学习作者仔细观察，生动描写的方法，培养留心观察，用心感受的习惯。教学突破：以“寻找美”通领全文，以“欣赏美”感知全文，以“发现美”延伸课文,将“美”作为这篇课文的主线，贯穿教学始终。教学准备教师准备：电脑轻音乐钢琴曲《秋日私语》学生准备：观察生活中美好的人与事。教学课时：两课吋第二课时教学设计一.初读感知，解读“搭石”，学习课文第一自然段。1.播放轻音乐钢琴曲《秋日私语》，当音乐放了一段时间以后，教师在音乐中切入导语：同学们，你们

6、在公园里玩耍的吋候，有没有踩着水上的石头过河的经历？让有过此类经历的学生谈谈他们的体会。2.师：当大家在潺潺的流水中踏着石头过河的吋候，心里通常是觉得有趣好玩。是呀！公园里设置这一景观就是想给游客带來乐趣，这些石头的作用就是供游人踩着玩的。可是，在有些地方，它们却有着另外的作用，大家想跟着老师一起了解吗？学生齐答：想1.请大家默读课文第一自然段，并结合插图，思考，什么是搭石？搭石给你留下了怎么样的印象？学生自读课文第一自然段。2.师：同学们，你们谁知道什么是搭石吗？用课文中的句了说一说。指名读，出示句了。3.师：如果没有搭石，家乡的人

7、是怎么样过溪的？绍是什么意思？能做一下动作吗？引读：人们出门工作，必须……人们走亲访友，必须那么，你体会到家乡人们的生活怎么样？（麻烦、累）可那些是夏天，到了秋天，人们必须依靠搭石过河，再齐读课文写“搭石”的句子。4.读了课文，搭石给你留下了怎么样的印象？用一两个词或一句话概括生1:方便生厶不仅方便，而且增加了邻里友谊。生3：是家乡的一道风景。是的，小小的搭石，也是家乡的一道风景线。板书：（构成了家乡的道风景线。）说明：教学伊始，一曲轻咅乐：钢琴崩《秋FI私语》萦绕于教室之间，为课堂奠定了“和谐”的基调；让学生通过自己默读课文，用笔划

8、的形式来阐解释“搭石”的含义，一方面可让学生对“搭石”形成直接印象，另一方面也活跃了课堂气氛。二.寻找“搭石”美，积累语言。1师：请大家仔细仔细地读课文，i边读，i边体会，你感到课文中都流淌着怎样的美呢？请将你觉得美的句