家庭教育不能能只教知识

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1、家庭教育不能教知识，而要教习惯孩子上学后，写作对于很多孩子来说都是一道坎，如何让孩子顺利地闯过这一关,成了不少家长头疼的事。木期我们精选了这篇文章，给您答疑解惑。本文已获得转载授权。儿子如何轻松学作文我曾是初中语文老师，对作文教学的有两点休会：一是作文要以听、说、读为基础，在缺乏听、说、读能力的前提下，不宜过早对作文提高要求；二是作文有技巧，但小淫阶段以培养兴趣为主，写作技巧从初中开始比较合适。杏杏与杲杲幼儿期，我特别关注他们听、说能力培养。杲杲说话很朴实，不如杏杏说的绘声绘色，我就表扬杲杲说话“一句顶十句”。表扬多了，杲杲也喜欢说。因为杏杏说话能力更强，杲杲常常听得多。杲杲听

2、着听着，会等杳杳讲完后，说说“姐姐讲得真好......”捉纲挈领地复述下。冇时，发现杏杏话屮有问题，杲杲会指出来。两个孩子也常常辩论。这过程，非常利于听、说能力的培养。两个孩子上幼儿园开始，我引导他们自由阅读。杲杲什么书都喜欢翻翻。9岁左右，开始看报纸。杲杲读小学时也喜欢写点作文，但总体写得很短，还常有错字。杲杲让我看作文吋，我都表扬，即使发现错字，也基木不纠正。记得杲杲曾写了篇作文：2H4H,我们一家人买了火车票，2车厢的11、12、13、14、15号。2月7日，我们到了火车站，进入了6站台，我看见火车很长很长，像一条躺在地上的长龙。从10车厢开始，按每步大约70厘米的步伐，

3、走了100步左右，才到2车厢。我们刚想进车，我看见火车旁边的一条缝，就跳了过去。进了车厢，我数了数，一共有70来人，我刚数完，就听见“轰隆隆”的声音，原来火车开动了。——看到这篇作文，我表扬杲杲是“数学家型的作文”,杲杲很咼兴。读初二时，语文娄胜文老师布置了作文题《童趣》，杲杲有兴趣，写了自己对昆虫的研究，才400来字。娄老师鼓励他，把文章推荐到校报发表。杲杲领了10元稿费，写作文信心大增。但总体写作水平还是很弱的。不过，我没有一点担心。一来，呆呆这时已经形成博览群书的好习惯，我想到一定程度，作文能力会跳跃式发展的；二来，我对作文辅导有一套，等杲杲积累点阅读后，再由我系统辅导。

4、杲杲读高屮后，如我所愿，作文水平迅速提升。因为长期的阅读积累，尤其是坚持读报纸影响，杲杲的作文形成了H己的特点：一是语言很直白，文风简约凝炼;二是以知识面与逻辑分析取胜。我木來想要辅导呆呆学作文，后來看看杲杲的语言和作文构思，与我的作文辅导体系并不一致，我也就不辅导了，以免消极干扰。回顾杲杲学作文，没有硬着头皮写作文，没有大量写作的苦学，甚至连口诩为作文名师的老爸都还没出手，已轻轻松松学会了作文。高考时，呆呆语文获得107分的高分，作文是有贡献的。而杲杲的作文，与从小听、说、阅读能力培养分不开，特别是读报纸，产生重要影响。我对女儿的作文“重点培养”杳杳从小对童话类书籍感兴趣，想

5、象力比较丰富。她喜欢讲童话故事，3岁多就能讲得绘声绘色。上学后，杏杏的志向是当作家，我也希望杏杏的写作形成特长,于是着力引导。初写作文，就怕无从下手。无从下手的重耍原因，是孩子把作文神秘化，求完美。我对杏杏的作文引导，从培养说的能力开始。写作文前，我引导杳杳把想写的事说一次，说得顺了才写，想怎么说就怎么写。这吋的作文，有点像流水账。尽管存在诸多问题，但一概大力表扬。表扬多了，杳杳觉得作文很简单，无非就把说的写下来，对作文的兴趣就好。杏杏喜欢写童话故事。读小学三年级吋，老师布置“童话”征文比赛，杏杏写了《小蜗牛成名记》。这文章后来在校报上发表，并获得了民间组织的全国征文比赛三等奖

6、。2004年，我的作文教学专著《新理念作文》出版，我叫杳杳写了篇想象作文《牙齿演义》。每个孩子都有“表现欲”，文章的获奖和发表，大大增加了杳杳的作文兴趣。从想彖作文到写人叙事的记叙文，往往有一个坎。主要原因没什么好内容可写。我的引导，首先是找素材。我有空，就带杳杳到外边去玩。孩了的观察比较肤浅,如坐火车，往往觉得无非就是坐火车而已。这时候我就适当点拨，或观察火车与景的互动，为什么近处的景往后移，可远处的景却跟着火车往前走？或者思考火车座位设计，如果要多坐一些人，座位可以怎么改变？述可提问，如火车里的水哪里來？上丿则所后水冲到哪里去了？如此引导观察与思考，孩了就有更多的发现与体会

7、，就不怕没内容写。同时，加强阅读。小学三年级开始，我就引导杳杳看报纸，并不时讨论社会上发生的事。讨论时，我们从不同的角度分析，既拓宽知识面，又培养逻辑思维能力。每当看到报纸上说的感兴趣的事，我会引导杳杳把简单的报道通过想象细节得成作文。这里有个作文“真实性”的纠结。许多人把“真实”理解为孩了亲历的事，我觉得这相当于“把翅膀捆起来”。许多孩了小学低段写想象文都非常开心，开始写记叙文时就束手无策，与这个“写真实”的写作观点有关。实际上，所谓的嗔实”,应该是“艺术真实”，吴承恩写西游记，鲁迅写小说