作文教学总结范文与俄国十月革命教学反思汇编

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1、作文教学总结范文与俄国十月革命教学反思汇编作文教学总结范文时光荏苒，岁月如梭。半学期紧张而又忙碌的教学工作即将结束，回想本学期在作文教学方面的工作，既有点滴收获，又存在许多不足,下面总结。一、平时的作文教学,求稳求实。在平时的作文教学中，我严格按照课标的要求，训练每一个学生。尽量减少对学生写作的束缚，鼓励他们自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题,少练写命题作文。这一点在日记的训练中体现较明显。我要求学生写的日记，其实就是小练笔，自己拟题，想写什么就写什么。每周选多篇优秀的，作为大家学习的榜样，到前面读一读。再筛选出几篇修改寄出去作为鼓励。学生的写作积极性特别

2、高,精品不断岀现。另外,平时我不放过任何一个学生练笔的机会，让学生逐渐学会观察生活,体验生活，从生活中寻找写作素材。久而久之，他们那双聪慧的双眼就能自己去发现作文素材的宝库了。二、创新作文的实验,不断探索。自本学期作文实验联合体成立以来,在宋主任的带领下，我在作文方面开阔了思路，增长了见识。就袁志勇的设问作文教学法，我在工作之余，也从网上，书中，宋主任发的材料中不断学习，揣摩。并且根据讲义中的模式在实践中进行了训练，由于时间比较短，初见成效，相信，经过以后扎实的训练，学生的作文会有更大的进步。三、未来的作文教学，信心十足。我参加工作已经十五年了,可在作文的教学工

3、作中，从没有像这两年这样，领导带我们走出去学经验，坐下来耐心指导,推出优秀教师做示范课让我们学方法。在不断进步的同时,我还要克服一切困难,严格要求自己,力争在短时间内使本班乃至本校的作文教学上一个新台阶。一分耕耘,一分收获。在宋主任的带领下,我们的实验正在走向成功。在作文教学工作中，还存在许多不足,比如对设问作文法钻硏的力度不够,对《从此开始写日记》那本日记，让学生练习的多，但认为浅显,指导讲解不够细等等。总之，以后的作文教学工作,我会发扬优点,克服不足,尽最大努力,让领导放心,满意。俄国十月革命教学反思初中学生正处于身心转型期，求知欲强，好奇心大，对事物的感知

4、能力较强，喜欢形式多样，活泼生动,贴近生活的教学模式，他们对他们对具有故事情节及具体形象的历史事件和历史人物感兴趣。但由于历史知识本身的特殊性，即它具有过去性，所以在人们的印象中，历史知识好像是死的,那么,怎样把〃史〃变〃活〃呢？通过多年的历史的学习与教学,我觉得创设问题情境进行教学是较好的解决方法之一。所谓问题情境教学法，就是老师将历史知识的重点、难点、线索等内容通过创设问题的形式引导学生理解掌握，更高的境界那就是将问题融入故事中了，进而逐步培养学生历史思维能力的教学方法。布鲁纳说：〃学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。〃学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心理

5、前提。教者可应该创设问题情境，努力缩小学生与历史的时代距离，使之由被动的"死记"变为主动的"理解"，从而达到激发学生学习的兴趣，使学生对知识产生一种强烈的注意倾向的目的，也就是通常所说的激活求知欲。本节课，我主要通过图片和资料让学生形象的了解革命形势的发展趋势，让学生在课堂展示中获得对知识的体验。在历史教学中尽量运用参与式教学,把学生调动到历史教学活动中z去通过形式多样、内容丰富的教学活动调动学生动脑思考，学会运用各种历史资料自己探究、归纳、质疑历史过程，体验历史学习过程。俄国十月革命教学反思（二）本节课我讲的是九年级下册第一单元第一课《俄国十月革命》,也是我作

6、为新教师讲的第二次公开课。与第一次相比，这次我比较注重发挥学生的主体性。在教学设计环节,我设计有自主学习、小组赛跑的形式，学生的主动性明显大大提高。此外,经过不断学习和改进,我对课堂的整体把控上也有了很大的进步。尽管自己有了很大的进步，但仍然有很多的不足:一、讲课内容方面1、没有把握好初中生的学习特点，讲的内容太多，学生无法当堂+立汝支。2、课件喧宾夺主，没有充分发挥教材的主体作用，应反素归真。此外课件中选用的图片有的与本课内容不十分紧密，在宝贵的45分钟内,课件的图片也应近贴课本。3、重点不突岀，如本节课讲的《俄国十月革命》，重点是十月革命。但是由于前面二月革

7、命用时太多，导致十月革命这个重点无法凸显出来。此外,对十月革命的意义讲的过细，导致后面没时间将十月革命与中国近代史联系起来。(—)教师方面1、提问问题不够准确，不便于学生答问题。此外，有的问题还有些深,没有把握好九年级学生的学习水平和特点。2、对学生的赞美性语言不够。本节课中z学生的积极主动性比较高,但对于回答问题较好的同学，没有积极鼓励性的语言。赞美是一种美得熏陶,所有学生都希望得到赞美、信任和鼓励,这样的语言对学生来说具有神奇的激励作用。以后，这方面我会多多注意。、具体细节问题1、本节课我设置了6个自主学习的问题，设置的问题有点多。此外,自主学习部分学生完成

8、之后没有得到及时的反馈。