初职生班级有效管理模式初探

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1、初职生班级有效管理模式初探卢莉摘要：如何更有效地进行班级管理是职校教师一直思考和探索的问题，而初职生的入校又给班级管理带來了新的挑战。本文以上海大众工业学校初职班为例，反思初职生班级管理的一年來的实践，对初职牛的特点及具现象进行深入剖析，并在此基础上对初职班的有效管理提出了相应对策和建议。关键词：初职生有效班级管理作为一个新的群体，初职生的入校给职校班级管理带来了新的挑战，只有在实践中不断反思和探索，才能更有效地进行班级管理，促进学牛的健康全面发展。一年多的教育管理过程屮，上海人众工业学校始终坚持“以就业为导向”、“以人为本”的索质教育理念开展徳育工作，形成了让学生

2、“学会做人，学会做事”的育人理念，构建了“学校、家庭、学生”三位一体的育人模式，在取得一定成效的同时，也发现了不少问题，鉴于此，本文在实践的基础上总结经验，深入剖析，并捉出相应对策和建议以促进初职生更冇效的班级管理。一、上海大众工业学校初职生班级现状描述上海人众工业学校初职牛班级基本情况如22005年9月，人众工业学校与新春学校联合办学，招收了笫一届初职班学生。学生总人数为60人，全部都是男生，分成两个班级。学生在新春学校完成了初中阶段的学习任务，2006年9刀止式进大众丄业学校学习。（一）学生行为习惯差据调査，初职班有三分Z—的同学因行为习惯差而进入初职学习，他们

3、在初中阶段就有严重的行为偏差。具体表现为：不能遵守校纪校规，不服从老师管教，经常欺负同学，不守信，不按要求参加集体活动；不专心听课，不记笔记，随意讲话，大声喧哗等等。此外，初职生法纪观念明显淡薄，据开学以來的违纪处理统计，初职班一共冇10多位同学受到校、部级处理，其中6位同学受到校级处分，2位同学受留校处分的处理，违纪率达到35%。班中冇一同学因吸烟受到处分，另这位同学义气川事，不计后果，帮助了其他同学打架，授终被学校处以留校察看。可见，他们的法纪观念需要增强。（二）学牛自信心缺乏据统计，初职班有三分Z—的同学因学习有困难而进入初职班，他们在小学、初中几乎就是在老师

4、家长的批评声中度过的，久而久Z,学生的自信心越來越差。比如，在2006学年笫一学期学校举行的“十刀歌会”比赛中，初职班学生经过精心排练，准备在全校师生而前一展歌喉，恰恰这时很多同学在比赛时表现情绪低落，低着头演唱，把整个现场的气氛破坏了。事后，对这一现象分析了原因，就是缺乏自信心的表现。（三）学牛学习动机不足初职生厌学情绪严重，对学习内容的不感兴趣，他们没有明确的学习方向，所以便没有知识需求，更无学习兴趣，厌倦学习，尽力逃避学习。与此同时，他们学业基础普遍较差,缺乏学习自信心，主动性也不够强，表现在学习成就感缺乏，无求知上进的抱负和愿望，难以坚持课业的学习，注意力容

5、易涣散，学习厌倦和自卑等等。二、上海大众工业学校初职生班级现状分析（一）学牛自身因素职校学生是相对的弱势群体，学生普遍缺乏H信，初职生的挫折心理更是严重，具体体现为：一是无奈选择，挫折性心理。大多数选择初职是迫于无奈，他们由于家长的压力，以及个人学习水平因素的限制不得不选择现就读的学校，这样的入学动机必然会影响其在校表现。初职生正处于心理頌感时期，学习上的压力与失败很容易导致他们的口卑心理，对于部分学生來说，考试中的失败，使他们稚嫩的心灵遭受到沉重的打击，并对自己的能力产纶怀疑，认为自己没出息，久而久之便产生破罐了破摔的心态。二是无能为力，学业基础差。初职牛学业基础

6、差，他们获得的失败体验多于成功体验，学习起来困难重重，学习的积极性不高，缺乏追求成功的信心。没有良好的学习习惯，学习态度，以及学习能力等等这些因素，导致其总体学业屡遭挫折，进而引起其对后继学习的信心和动力不足，芳习上有较强的自卑心理，而对学习屮的困难，不能勇于接受挑战，逐渐出现厌学情绪，学习的主观能动性被压抑到最低点。三是迷茫无望，目标不清晰。部分学生经历“失败”后，受到来自社会、家庭等各方面的压力，眼看自己询途渺茫，便转而自暴自弃，上课不认真听讲，不做作业，迟到、旷课等现彖更是家常便饭，他们看不到口己耒来，缺乏口己认同的冃标，学生不能把当前学习与未來工作以及一生的

7、发展联系起来。（二）家庭教冇的忽视初职生家长文化程度普遍偏低，绝人多数不具备高屮学历，只有初屮文化，其屮不少家长或忙于生计，或忙于麻将，没有教冇了女的责任感，认为教冇只是老师的事。初职班26位同学中，单亲、离异家庭子女有6位，对他们的教育都是祖父母的事情，父母根木不管。个别家庭经济条件好，只知道满足其物质需求，老师有事找他到学校，经常要推脱。有的家长溺爱放纵，养成孩子独断专横的性格，一旦欲望得不到满足，便任性胡来；有的家长只顾自己工作或享乐，对孩了的教冇方法简单粗暴，以打代教等，使孩了失去学习动力，丧失学习目标。没有良好的家庭教冇环境，对了女的教冇欠佳，造成初职