教育智慧整理

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1、教育智慧整理1、表扬是甘露，但是过多了则成了水患。批评是整理枝叶，只有去掉劣枝坏叶，才能使花开得更美。批评需要表扬的铺垫，没有表扬作铺垫的批评，容易扼杀学生向上的积极性；同时，表扬也需要批评的衬托，没有批评作衬托的表扬,显得软弱无力。只有表扬和批评结合使用，才能取得良好的教育效果。2、清华附小校长赵颖说：作为为学生生命奠基的教师，我们时时提醒自己:给孩子一双慧眼吧，让他们把这个世界看得清清楚楚，明明白白，真真切切。3.中国都市的少年离大自然越来越远，他们中的许多人，不仅不知道螳螂、蚱蛹，甚至不知道香蕉、苹果从何而来？..

2、....今天知了的鸣唱已引不起孩子的多大兴趣，栽花种草更是与孩子无缘。孩子们最好的伙伴就是游戏机、电视机，这种远离大自然的教育是可怕的，孩子们的观察能力与动手能力越来越差。如果这样的少年置身大自然之中，或遇上突发的灾情，他们除了幻想”变形金刚”来救护之外，还能有什么其他办法呢？4、要摆脱生命的不幸，就要让生命之光点亮人类的村落；要激发学生的生命潜力，就要让他们理解做人的价值;要使学生长大合理地做人，就要让他们懂得做人的尊严;要建构一个富有人性的社会，就要让人类走出动物家族。我们需要把学生当人看待,施行充满人性的教育;我们

3、需要尊重学生的人格,呵护生命的尊严;我们需要沉思学生的存在,理解他们的处境;我们需要改变自身的教育方式，重塑教师的新形象。教育者，请回回头，看看来时走过的路。教育者，请目中有人。5、微笑就是阳光，能融化冰雪；微笑是春雨，能滋润万物；微笑是桥梁，能沟通师生的心灵。老师的微笑是送给学生最好的礼物。愿每一位老师都学会微笑，每一天都能问问自己：“你今天对学生微笑了吗？“6、每个人都渴望成功，然而还有比成功更宝贵的东西，那就是追求成功的历程。作为社会的个体，我宁愿做一个未必成功的追求者，而不愿做一个不再追求的成功者；作为一名班主任

4、，我宁愿是孩子成功之路的向导，而不愿是他们成功与失败的审判者。7、人与人之间的确需要接触，哪怕一瞬间眼光的对视，一个微小的抓握动作，一次不经意的搀扶，那种温暖的传递，那种力量的感觉，那种潜在的震撼,带来的却是一份信任，一份接纳，可能就是改变一个人、改善人际关系的契机。（摘自2003年18期《人民教育》韩萍《我齡验式教学”》）、做教师是幸福的，将自己学到的知识和做人的品格传授给学生，極说那种感胜过世界上的一切馈赠，对给予者和接收者而言，，都是幸福。亲»»»初开的孩子走向人类文明的圣殿，去吮吸知识的琼浆、文明的精华觉就如同年

5、轻母亲第一次将自己廿甜的乳汁喂给題的疑，没有什么比这样种境界更叫人快乐的了。（摘自2004/9/6《德育报》刘瑞清《做播撒快乐的人》9、仁慈就是热爱、同情、关心、帮助，没有仁慈的教育将是缺乏关橄的、冷漠和无效的教育。班主任的特殊地位，使其有可能成为是学生最亲近的老师，也有可能成为学生最厌恶的老师，这取决于班主任对学生的廳所y对班主任来说，能君人仁慈,是一个关系到教育工作成败关键性理课题。（摘自2004/2〈班主任之友〉P26白海东〈做个仁慈的班主任〉）10、班主任所从事的工作，就是用自己的人格，在学生的心灵里播下真、善、

6、美的种子除去假、丑、恶的杂草，以爱的阳光雨露，培育起一棵充满人性的参大树。（摘自2004/1/5《德育报》岳晓云《祝福您！班主任老师》）11、班主任要有和学生一同成长的意识，珍爱每一天的工作经况生廊程，不断的反思和总结，不断的探索和升华。班主任的工作不仅充实，而且富有光彩；班主任的人生不仅幸福，而且不朽。12、、一个没当过班主任的教师，是一个不完美的教师；一个想逃避班主任复杂工作的教师，是一个得不到教育之乐的教师。（摘自2003/12/1《德育报》湖南岳阳县圍万震球）43、如果你整天只顾着奔忙，，你也就渐渐失去了人的灵性

7、，也你缺乏应的精神滋养。没有精神滋养的人不过是具行尸走肉，所以我们离不开文学，都应该在阅读中学会欣赏。文字的功能是如此巨大，它可以勾勒出世间万象。在书里,我们可以欣赏到花的美丽，树的粗壮；舞的曼妙，歌的悠扬；文的翅想象；事的明白，人的沧桑……这世上值得欣赏的事物是如此之丰富，就箸有心的人去发现、去体会、去传扬。（摘自2003年12月250《读书周刊》周学静《慢慢地读，欣赏啊》）14、要读名著，就是因为每一个民族每一个时代精神的精华都凝聚于其中，人类最美好的创造都汇集于其中。人类精神文明的成果，就是通过番学的H名著（经典）

8、“的阅读而代代相。文学名著的阅读，就是一种发现。既是对作品所描述的已知、網世界的发现，也是对自我潜在的精神力量的发现。说到底这是对"人"的发现——它的魅力就在这里。……名著的真正魅力要你去发现，通过你的感受、体验、想象而内化为你的精神。一切决定于你自己。（摘自2003/12/3《教育文摘周报》钱理群）15.阅读是幸福