《多种形式的接力跑》课程教学设计

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1、一、单元设计思想：迎面接力跑是跑教材中的拓宽和发展，其最终目标是发展学生身体的协调和灵敏素质，提高学生快速思维、快速动作和快速位移的反应能力。通过本单元教学培养学生勇敢、顽强、果断和克服苦难的良好品质，帮助学生树立安全意识，防止意外的发生。二、单元教材分析：本单元以迎面接力跑技术为主要教材，迎面接力跑是跑教材中的拓宽和发展，带有一定游戏性和竞赛性。结合低年级跑的游戏教材进行练习，通过游戏化的练习，保持正确跑的姿势，发展学生的奔跑能力，使学生感受体育活动的乐趣，同时让学生学会正面传接棒的动作，促进学生的全面发展与提高。本单元会采用探究、自主、合作等学习方法，使学生掌握迎面接力跑技术。

2、单元学习H标1.通过木单元的学习，学生能够学握迎面接力跑的基木技术动作。2.发展学生奔跑与协调能力，激发学生兴趣，并能够通过努力去克服学习中的困难。3.提高学生的相互协作能力，增强学生安全练习的意识，同时学会评价自己、评价他人。课时3课次学习目标教学内容重难点教与学组织与方法过程评价11、通过本课的初步体验，学生了解迎面接力的基木概念，并初步掌握立棒传接的技术动作；2、发展学生的奔跑与协调能力；3、培养学生的团结协作精神，増强学生的安全练习意识。迎面接力跑立棒传接技术动作重点：立棒传、张手接难点：传棒时要立棒1、调控游戏；2、两人一组体验传接棒练习；3、教师引导学生体验后说说体会和

3、动作方法；4、师生一起总结出动作口诀，教师讲解示范立棒式传接棒动作要领；5、根据口诀组织学生两人一组练习传接棒，在教师的引导卞，逐步完成①原地连续传棒；②原地慢跑-~传棒；③原地快速跑传棒；6、通过让距练习使学生在奔跑中完成立棒传接并巩固该技术动作；7、小组展示，教师点评，师生评价，集中纠错能积极参与学习，会“立棒式”传接棒传时立棒、接时虎口张动作，能与同伴合作互助，在跑动小完成传接棒动作。21、通过木节课学习，使学生进一步掌握立棒传接的技术动作并初步掌握迎面接力跑的完整技术动作；2、在老师的引导下能较好的完成25米迎面接力跑；3、培养学生勇敢、顽强、果断和克服苦难的良好品质，加强

4、学生的团结协作能力。1、复习立棒传、虎口张开接动作技术；2、迎面接力跑立式传接棒完整技术教学。重点：传时立棒减速、接后握棒加速难点：快速跑小传接棒的时机1、游戏《石头、剪刀、布》2、两人一组原地复习“立棒传接”技术动作；3、两人一组慢跑中练习“立棒式”传接技术；4、两人一组相距8米完成“立棒传接”技术动作；5、教师点评，进一步细化讲解“立棒传接”的技术动作，要求：过标志线后才准备传棒、传吋立棒减速、接后握棒加速；6、四人一组迎面接力跑练习；传棒接棒动作正确，能在快速跑屮完成。学生能互帮互组、合作学习。31、通过本课学习，加强巩固学生迎面接力跑的技术动作；2、通过不同的接力跑游戏，进

5、一步巩固接力跑中立棒传棒的动作技术，发展学生速度、灵敏、协调、快速反应等等综合素质。3、培养学生良好的心理素质，提高学生的创新和组织能力，学会门我评价的学习方法。1、迎面接力跑立棒传接的完整技术动作巩固提高教学。2、接力应用游戏：九宫格接力赛重点：立棒传接的技术动作难点：学生传与接的协调配合1.原地交接棒练习2.行进间传接棒练习3.直腿跑、后踢腿跑+接力跑练习4.接力应用游戏：九宫格接力赛跑直线，传接棒动作正确，递棒准，接棒稳，配合默契。运用接力跑创编游戏。单元学习评价优秀：在活动中体现出很高的学习兴趣，态度积极，学习认真，能做到遵守纪律规则，跑的姿势正确，立棒式传接棒方法正确，交

6、接棒时机合适，学生间配合默契。良好：在活动中体现出较好的学习兴趣，态度比较积极，学习比较认真，比较能做到遵守纪律规则，跑的姿势比较正确，立棒式传接棒方法较正确，交接棒时机比较合适，学生间比较能配合。及格：在活动中体现出学习兴趣，学习态度一般，基本能做到遵守纪律规则，跑的姿势基本正确，立棒式传接棒方法基木正确，交接棒时机基木合适，学生间配合基木默契。不及格：在活动中体现出学习兴趣不高，学习态度不认真，不能做到遵守纪律规则，跑的姿势不正确，立棒式传接棒方法不-正确，交接棒时机不合适，学生间配合不默契。《多种形式的接力跑》教学设计一、指导思想接力跑是以几个人互相配合，密切协作，分别跑完各

7、自规定距离的集体项目，又是在田径运动中唯一体现集体合作的运动项目。它深受学生的喜爱，并有较多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。二、教材分析本课根据《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”为指导思想,在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，运用丰富的教学手段，来帮助学生掌握基本运动技能，培养体育兴趣，发展综合素质。使学生在学习接力跑的教学过程中，身心素质方面得到全