初中教学工作、初四语文成绩分析及建议

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1、一、初中教学工作二、初四语文成绩分析及复习建议一、初中教学工作（一）2006年工作安排（二）学习洋思等外地先进经验工作（三）初四成绩分析、工作总结及复习建议（一）2006年工作安排1、加强校本教研，将学习洋思等外地先进经验活动推向深入。2、各校要高度重视分析制约教学成绩提高的非课堂因素，强化为教学服务意识，协调好各处室的工作，提高教学管理水平。3、学校领导要充分发挥模范带头作用，充分调动广大教师的工作积极性，切实提高教学成绩。4、奋战79天，誓夺中考成绩全市第一；实行毕业班工作教研员联系校制度；对各校的中考成绩

2、按五项指标进行分析；对教师教学成绩的评价，加入平均分，每项指标均为百分之二十。5、做好暑期以学习洋思经验为主要内容的教师培训工作；探讨07年毕业生教学与复习对策，组织部分骨干教师力争在暑假前期编写出供新一届毕业生使用的高质量的讲学案。6、将学校教科研工作纳入07年教学评价之中；领导干部兼课听课情况在07年教学评价中体现。7、初一初二教师也参加中考教师随考。（二）学习洋思等外地先进经验工作学习洋思经验活动开展情况需要注意的问题学习洋思经验活动开展情况1、本学期第二周，我区八处学校的校长、分管教学的副校长等共21人

3、赴洋思东庐考察学习。2、本学期第二周和第三周我区分别在实验学校、高塘中学、萌水中学、城北中学组织了全区范围的学习洋思课堂教学模式课堂观摩及理论研讨会。3、市教研室于第三周对我区学洋思活动进行了专项视导，实验学校代表我区接受了这次视导，其他学校的学科教师积极参加，热情很高。4、实验学校、高塘中学、萌水中学、周村一中等学校学洋思活动搞得扎扎实实。5、通过活动，全区初中学校领导教师各抒己见、碰撞出了火花，进一步提高了认识，统一了思想。1、学习借鉴需要一个过程，接受新的思想和方法有时会感到困惑甚至痛苦，事物的进步总是呈

4、螺旋式上升，但既然认准了就要坚持，坚持一个学期一年甚至更长时间，效果和成绩就会凸显。2、洋思课堂教学模式的六个环节不是程序，而是要素，因此，学习洋思模式不要仅仅限于简单的模仿而要学其实质即把课堂教学的过程变成学生自主学习的过程。需要注意的问题3、规范集体备课要求，完善集体备课制度，在课前、课中、课后三个方面下工夫。4、洋思模式有几个环节明确要求教师要指导学生自学，且有时间限制，因此，在学习初期，硬性的让全体教师先学其形也是必要的，先入格，方能出格。5、处理好群体和个体的关系：既要全员学习而且严格按照模式学，又要

5、倡导并鼓励部分优秀教师推陈出新。（三）初四成绩分析、工作总结及复习建议初四成绩分析工作总结及复习建议1、对前段工作的总结（备考工作建议书）2、二三轮复习的建议和要求（已印发）3、就二轮复习谈点具体的看法：二轮复习主要以专题复习课和讲评课为主，要重点处理好：讲、练、考。“讲（评）”要精讲，这里面包括讲什么，怎么讲的问题讲什么：讲学生不会的，实际就是要了解学情。有两种方式，一是课堂上巡视（个别辅导）即时掌握，二是练考之后充分搜集学生的答题情况，筛选分析相关信息。怎么讲：是逐题讲解（重点怎么办），还是突出重点（其他题

6、如何处理）？是先讲方法，用方法去指导学生做题，还是通过一定的练习归纳出方法再去解决问题？是教师与学生个体（为什么确定此个体而非彼个体）师生互动，还是生生互动、全员参与（怎样讲才能让学生都动起来，都参与进来）？对学生的回答是否需要点评（判断需要点评与否的标准是什么），如何点评？“练”要多练，也有个练什么，怎么练的问题练什么：以专题复习课为例，要先确定一个专题，然后围绕这一专题，集体研讨从哪些资料上选取哪些习题，数量要适当，难度要适中，典型性要强。怎么练：这里有一个习题呈现方式的问题即是让需要练的习题散落的存在于一

7、套或几套资料中，还是集中编写成讲学案的形式？一套资料是按顺序从头用到尾，还是根据复习的需要跳跃式使用？是集中训练多题还是分散训练？是课堂训练还是作为课后作业？是练一次就可以，还是要反复训练？是当堂训练当堂反馈，还是此节课练，下节课反馈？是限时训练，还是根据训练的实际情况及时叫停？不同的资料训练的力度是否要一样，怎么区分？“考”要勤考，考的形式要多样月考、双周考（学校统一组织，统一分析成绩），周考（学科组统一组织，年级组统一分析成绩），当堂考（学科教师自己组织，重在及时检查反馈）。月考中的问题可用一周的时间解决，

8、周考中的问题可用一天的时间解决，当堂考发现的问题当堂解决。无论是大考还是小考，只要发现了问题，就应该责任到人，限时解决，并及时反馈解决的情况，以避免中考再犯类似的错误。二、初四语文成绩分析及复习建议（一）初四语文成绩分析语文500人（97分）语文1000人（90分）语文1500人（83分）语文2000人（75分）语文平均分复习建议1、让学生在课堂上学语文的声音大起来。2、把学生的书写训