PAM实验报告范本

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1、学生学号实验课成绩学生实验报告书实验课程名称开课学院指导教师姓名学生姓名学生专业班级200200学年第学期实验教学管理基本规范实验是培养学生动手能力、分析解决问题能力的重要环节；实验报告是反映实验教学水平与质量的重要依据。为加强实验过程管理，改革实验成绩考核方法，改善实验教学效果，提髙学生质量，特制定实验教学管理基本规范。1、木规范适用于理工科类专业实验课程，文、经、管、计算机类实验课程可根据具体情况参照执行或暂不执行。2、每门实验课程一般会包括许多实验项目，除非常简单的验证演示性实验项目可以不写实验报告外，其他实验项目均应按木格式完成实验报告。3、实验报告应由实验预习、实验过程、结果分

2、析三人部分组成。每部分均在实验成绩屮占一定比例。各部分成绩的观测点、考核目标、所占比例可参考附表执行。各专业也可以根据具体悄况，调整考核内容和评分标准。4、学生必须在完成实验预习内容的前提下进行实验。教师要在实验过程屮抽杏学生预习惜况,在学生离开实验室前，检杏学生实验操作和记录情况，并在实验报告第二部分教师签字栏签名，以确保实验记录的真实性。5、教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项冃成绩，完整保存实验报告。在完成所有实验项目示，教师应按学生姓名将批改好的各实验项目实验报告装订成册，构成该实验课程总报告，按班级交课程承担单位（实验中心或实验室）保管存档。6、实验课程成绩按其类型采取百

3、分制或优、良、屮、及格和不及格九级评定。附表：实验考核参考内容及标准观测点考核目标成绩纟fl成实验预习1.预习报告2.提问3.对于设计型实验，着重考查设计方案的科学性、可行性和创新性对实验目的和基木原理的认识程度，对实验方案的设计能力20%实验过程1.是否按时参加实验2.对实验过程的熟悉程度3.对基本操作的规范程度4.对突发事件的应急处理能力5.实验原始记录的完整程度6.同学之间的团结协作梢神着重考查学生的实验态度、基本操作技能；严谨的治学态度、团结协作精神30%结果分析1.所分析结果是否用原始记录数据2.计算结果是否正确3.实验结果分析是否合理4.对于综合实验，各项内容之间是否有分析、

4、比较与判断等考查学生对实验数据处理和现象分析的能力；对专业知识的综合应用能力；事实求实的精神50%实验项目名称PAM调制与解调系统实验实验成绩实验者专业班级组别同组者实验日期年月日—咅B分：实验预习报告（包括实验日的、意义，实验基木原理与方法，主要仪器设备及耗材，实验方案与技术路线等）实验廿的1.通过脉冲幅度调制与解调实验，加深理解脉冲幅度调制与解调的特点.2通过PAM系统实验，掌握PAM系统的电路组成与工作原理，建立PAM通信系统的概念。3.通过验证抽样定理实验，加深理解和掌握抽样定理。二、实验仪器1.JH5001通信原理综合实验系统一台2双踪示波器TDN002―•台3.函数信号发生器

5、TFG3080一台三、实验基本原理抽样定理在通信系统、信息传输理论方面占有十分重要的地位。抽样过程是模拟信号数字化的第一步，抽样性能的优劣关系到通信设备整个系统的性能指标。利用抽样脉冲把一个连续信号变为离散时间样值的过程称为抽样，抽样后的信号称为脉冲调幅（PAM）信号。抽样定理指出，一个频带受限信号m0,如果它的最高频率为九则可以唯一地由频率等于或大于2fh的样值序列所决定。在满足抽样定理的条件下，抽样信号保留了原信号的全部信息。并且，从抽样信号中可以无失真地恢复出原始信号。在抽样定理实验中，采用标准的笑Hz抽样频率，并用函数信号发生器产生一个信号，通过改变函数信号发生器的频率，观察抽样

6、序列和重建信号，检验抽样定理的正确性。抽样定理实验各点波形见图10所示。图1®是通信原理实验箱所设计的抽样定理实验电路组成框图。电路原理描述:图1输入信号首先经过信号选择跳线开关K701,当K701设置在止常位置时（左端），输入信•号來自电话接口2模块的发送话音信号；当701设置在测试位置时（右端），由TP001输入测试信号，进行PAM与抽样定理实验。运放U701A、U701B（TL084和周边阻容器件组成一个3dB带宽为340（Hz的低通滤波器,用于限制最高的信号频率。信号经运放U701C缓冲输出，送到U703(CD406^模拟开关。模拟开关U703(CD406®通过抽样时钟完成对信号

7、的抽样，形成抽样序列信号。信号经运放U702E(TL084缓冲输出。运放U702A、U702C(TL084和周边阻容器件组成一个3dE带宽为340(Hz的低通滤波器,用来恢复原始信号。跳线开关K702用于选择输入滤波器，当K702设置在滤波位置时(左端)，送入到抽样电路的信号经过340CHZ的低通滤波器；当K702设置在直通位置吋(右端)，信号不经过抗混迭滤波器直接送到抽样电路，其冃的是为了观测混迭现象。设置在复接解复接模块内的跳线