初中物理6.1测定物质的密度教案

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1、测定物质的密度教案一、教学任务分析木节学习密度及物质密度的测定。密度是第六章的一个核心概念，它与第五章已经学过的比热容概念相类似，也是一个反映物质特性的物理量。密度是学习压强、浮力知识的基础，是重要的基础知识。完成本节内容需要有质量、体积等知识基础，同时还需要有质量测量和体积测量等实验基础。之前学生已经历了“探究物质质量与体积的关系”过程，得出''同种物质质量与体积成正比，且比值是一定值”和“不同的物质质量与体积的比值不同”，在此基础上形成了密度的概念。作为密度内容的第二课时，本节课的重点是通过“测定物质的密度”实验，进一步巩固

2、天平和量筒的使用，加深对密度概念的理解，体会密度是物质的特性之一，了解牛活中利用密度鉴别物质的一般方法。二、教学目标1、知识与技能（1）进一步的理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。（2）学会设计实验方案，测定物质的密度。（3）尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。2、过程与方法（1）通过“测定物质的密度”的实验，认识到止确记录与处理数据在科学实验中的重要性。（2）学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。3、情感、态度与价值观（1）通过“测定物质的密度”实验，形成认真踏实、实事求是的科学

3、态度。（2）通过密度知识在生活中的实际应用介绍，感悟物理学与其他自然科学间的紧密联系。三、教学重点和难点重点：用天平测质量，用量筒测体积。难点：液体的质量测量和不规则形状固体的体积测量（包括在水中下沉的和在水中上浮的）。四、教学资源1、学生实验器材：不同体积的铜块、铝块、水、酒精（每组有其一），托盘天平；量筒；烧杯、细线等。2、老师实验器材：涂了色的木块和铁块、天平、溢杯、烧杯、量筒等。3、活动卡（每人一份）、多媒体课件。五、教学设计思路本设计注重调动学生学习的积极性和主动性，关注对学习兴趣的激发和物理知识与生活、其他自然科学的

4、紧密联系，重视学生的自主实验和教师在课堂教学中的引领、启发和点拔作用，进而养成通过设计实验方案，通过实验获取数据、分析处理实验数据的能力。本设计要突出的重点是：用天平测质量，用量筒测体积。方法是：通过老师引领，启发和点拨，知道“测定物质的密度”时为了提高密度的准确性，减少实验的误差，因此测量得到的质量和体积要有对应性。木设计要突破的难点是：液体质量的测量通过两次测量总质塑以减小误差得以突破。而固体由于形状有规则和不规则之分，规则的对以用刻度尺测量再计算获得，而不规则的可以采用“排水法”解决，此外还会遇到在水中下沉和上浮两类物质，

5、由于时间原因课堂上先完成下沉问题，上浮问题作为拓展作业去完成，只在课堂上做一个口头的表述进行突破。六、教学流程1、教学流程图2、教学流程图说明情景I视频播放鉴別未知矿石的片段，引出如何测定物质密度的主题。活动I小组交流小组间分享交流设计实验方案。活动II学生实验2测定物质的密度。活动III应用1阅读教材上的常见物质常温下密度表，进一步理解密度是物质本身的一种特性。活动IV应用2回归未知矿石的鉴别方法。判断金属是否是空心的方法七、教学过程（一）情景引入播放鉴别未知矿石的片段，引出如何测定物质密度的主题。（二）进行新课1、设计方案测

6、量的物理一一实验器材一一如何测量一一实验表格设计1固体物质密度的测定由于形状不规则固体体积的测泄需要借助量筒间接测量，然后，讨论在沉底物体体积测量的方法,最后确定“测定固体密度”的实验方案。2液体密度的测定“液体密度的测定”的关键是要讨论具体的操作细节，即是要先测烧杯和液体的总质量，然后将适量液体倒入量筒记下倒出液体的体积，然后再测出剩余液体和烧杯的总质量，两次质量值相减得出倒出液体的质量。2、小组实验：“测定物质的密度”根据讨论、交流后的实验方案，分小组分别测定铜给定的物质的密度，记录体积与质量的数据,并对密度的数据进行多次测

7、量取平均值得方法以提高数据的精确性。3、交流数据各小组派代表各组的数据，阅读教材上的常见物质常温下密度表判断测定的是什么物质。4、知识应用回归未知矿石的鉴别方法5、巩固练习（三）板书§6」密度一、密度1、定义：某种物质单位体积的质量。2、公式：P=m/V3、国际单位：千克/米34、学生实验“测定物质密度”5、物理意义：6、密度是物质的一种特性。测定物质的密度是鉴别物质的一种方法。（四）作业思考：1、比较“测定物质的密度”与“探究物质质量与体积关系”两个实验的相同之处和不同之处。2、如何测定在水中会上浮的固体：如木块、塑料块等。