如何在小学语文教学中引导学生开展自主学习

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1、如何在小学语文教学中引导学住开展合作学习教师作为探究式课堂教学的导师，其任务是调动学牛的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；与此同时，教师还要为学生的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。学生作为探究式课堂教学的主人，自然是根据教师提供的条件，明确探究的目标，思考探究的问题，掌握探究的方法，敞开探究的思路，交流探究的内容，总结探究的结果。在实际语文教学中，许多语文老师没有创设良好的课堂气氛，没有-选择切合学生实际的

2、教学手段，没冇找准启发探究的切入点，更可能所提的问题太难等等。受应试教育下填鸭式教学的影响，学生总是被动地坐等知识，重知识记忆冋轻问题思考，习惯于听老师讲解,习惯于背诵书木知识，忽略了语文这门课程的特殊性。因此，在小学语文教学中引导学生进行探究性学习就显得尤为重要。那么，在小学语文教学小应该如何引导学生开展“探究性学习”呢？（一）采用启发式教学引导学牛自主探究启发式教学主耍是教学过程中承认学生是学习的主体，阳教师的任务在于引导学生发现问题、思考问题、解决问题，强调学生要冇主动的、积极的、能动的学习状态，强调对知识的

3、理解、运用、创造。小学语文教师要通过一定的方式去引导学生就某个问题展开积极的思考，让学生自主地进行分析判断，提高学生的语文综合素质。1、运用多种启发方式引导学生进行探究小学语文教师在引入年新课时，或介绍写作苗娥，或表悄朗读，或巧妙设疑，激发学生阅读课文的兴趣。这时，一句隽永粘:警的名言，一则简短而寓意深刻的寓言，-•首流传千古的古诗，其至一片随风而落的秋叶，i双被岁月磨损的拖鞋……，都能成为小学语文教师手中的道具。具体语文教学过程屮，可以借助多媒体手段以声、形、色等形象多方面多也度地吸引学生，穿插读、议、讲，在冇疑

4、难处点拨解答，于无疑处设疑深究，做到对课文冇理解,对生活有感悟，在字里行间读出作品屮的喜怒哀乐悲苦酸甜，加深学生对生活的认识。2、把握恰当的启发吋机引导学生进行探究吋机问题不仅在于教师对几个问题先后忽视顺序的安排，更在于对学生思考问题的深度的把握。有些小学语文教师提出问题后急于要求学生回答，没冇给学生思考的时间。这样,学生没冇经过过深刻的思考，没冇结合课文内容做全面的剖析，这样的回答仍然是机械的。在教学中若能在讲述一些紧贴课文中心句和一些重点关键的语句提出种种疑问，无疑会把学生的思维引向深入，大大拓宽思维的范围，提

5、深思维的层次。3、要重视学生思考基础的储备语文是一门表现人的思想情感的一门学科，缺乏足够的知识储备是无法维护正常思维的。在课堂教学过程中，学生对课文内容的熟悉程度，对于开展冇效的课堂教学是极为重要的。若没有充分的思考基础——语文基础知识和生活感受的积累，而欲展开有效的启发教学引导学生进行探究，那是无法想象的，每一个教师都必须充分重视学生的思考基础的储备。重视学住思考基础的积累，是为了学生能够具备持久的阅读前景，熟练运用多种的启发方式，则能让学生始终保持思维新鲜感，促使学生的探究性思维的形成，而选择恰当的时机进行启发

6、，可以获得更好的思维效果。（二）创设情境，激活学生自主探究的思维认知需要是学生学习中最稳定和最重要的动力。在学习一个新的知识点吋，教师要创设认知需要情境，把学住的思维带入新的学习背景屮，讣他们感觉学习是解决新的问题的需要。产生一种积极发现问题，积极探究的心理取向，使学生敢想、敢问、敢说，从而诱发探究的意识，激活探究的思维。1、创设认知矛盾的情境在现今语文课木中，常常有一些感人的英雄事迹，而这些英雄常常有不同与常人的壮举。可以让学生利用本身固有的思维方式少英雄人物的事迹进行比较，探究矛盾根源。例如在小学语文课木中冇篇

7、课文是描述英雄人物邱少云的。教师在讲授这篇课文时，可以先启发学生回忆被火柴梗或蜡烛烧着时的感觉。再出示文章屮的重要段落，即那些描述邱少云再烈火屮烧却仍然一动不动的情节。为什么邱少云能忍住常人所不能忍受的烈火焚烧之痛呢？教师可以让学生带着疑问去探究。2、创设认知冲突的情境教师提供可选择的儿种答案，使学牛感到不知道该选择那一种答案才対，从而激活学生的探究性思维。小学语文课文中有一些以物作为题目但实质上是写人的文章。对于这类课文的教学，教师可以先让学生读课文题目，再出示被选答案：a专门写人，b专门写物，c既写人也写物，d

8、表面写物实际写人。使学生的认知产生了冲突，教师便引导学生探究，到课文中找答案，并耍求找到根据。（三）让学生自主选择，激发其自主探究的兴趣探究性学习是一种发现的学习。在教师精心设计的创造性问题情境中，学生个体主动地去发现问题，并从不同地视角，通过不同的思维方式探求问题的解决方法。它最终表现为学生独立地、创造性地解决问题的权利，追求人性化、个性化，尽可能变教师的