利用爱心超市开发聋校数学生活化教学初探

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1、利用爱心超市开发聋校数学生活化教学初探陆卉数学来源于生活，生活又充满着数学。让生活化数学走进聋校数学课堂，让传统的课堂充满个性与灵气。美国心理学专家布鲁纳认为，在教学的过程屮，学生是一个积极的探究者，老师的作用是要形成一种能够独立探究的情境，而不是提供现成的知识，学习的目的是要学生参与建立学科的知识体系的过程。教学中根据教学内容的需要创设鲜活牛动，情趣盎然的牛活化教学情景能达到迅速吸引学生注意力，形成良好的学习氛围的作用。学生的兴趣一旦被调动起来，可使其精神振奋，充满学习热情和欲望，思维活动处于最

2、佳状态，从而达到获得新知识快、记忆力久的良好效果。在实际教学屮，教师不可能将所有真实的生活化情景搬入课堂，但能够模拟真实的情境，创设接近生活的真实环境。在教学过程中教师如果能根据教学需要巧妙地将数学知识与学牛的牛活实际密切联系起*,积极设计创设生活化情境，激发学生探索知识的兴趣，对调动学生学习的积极性、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力是非常有帮助的。特别是听障儿童，创设生活化教学情境，让聋校数学课堂生活化对培养他们的想象力起到了促进作用。在生活化的情景中推动聋儿思考，促进聋儿数学思维及问

3、题解决能力的提高。我校毎学期都会收到来自社会各界和本校教师为学生捐赠的学习、生活用品。大部分物品是平均分配，当学生收到这些捐赠品时，感恩之心淡薄，没有从捐赠活动屮真正体验到社会对他们的关注和关爱。充分利用学校的“爱心超市”,为聋儿创设生活化教育情境，使教学过程形象、生动、具体不仅增加聋哑学生的兴趣，发挥他们主动性，也提高了聋儿语言表达能力，增强聋儿的自信心。以奖励的方式促进他们形成良好的习惯、规范学生的行为，使他们在学习、生活、行为习惯等方而不断要求进步。打破以前“大锅饭”的分配方式，让学生懂得只

4、有通过自己的努力才能有所收获。培养学生的感恩Z心和综合素质的提高。生活化情景教学的过程本身就是学生思维发展的过程，教学过程和情景设计应该符合教材知识结构的特点，同时也应该符合聋儿的认知水平、思维习惯、思维能力和思维方法，要让学生能够运用已有的知识和所具有的能力，通过问题情景教学使他们的知识水平和思维能力同时得到提高，在问题的提出与问题的解决中间要启发学生运用原有的知识去同化新知识，只有提高学生思维能力，掌握分析和解决问题的方法，聋儿才能得到可持续的发展。在“认识人民币”活动中，教师以“春游要购买物

5、品”导入，激发聋哑学生的活动兴趣。他们跃跃欲试，可是不认识人民币怎么办呢？教师的设疑更进一步激发了他们学习的热情。聋生在比较观察中认识了纸币、硕币的面值，1元、5角和1角。在游戏“转转乐”中，聋生巩固了对纸币和硬币的认识。在活动最后的体验实践环节，教师让聋生在学校爱心超市的生活情境屮根据人民币的面值选择货架上的商品，或根据商品价格选择相应数量的人民币。这一环节的玩法是：邀请3名聋儿扮演营业员，其余聋牛扮演顾客买物品，教师让每位聋儿自己取6元钱，提醒学生购物不要太拥挤，要计划用钱。聋生学会了看商品价

6、格、付钱和找钱，但在物品购买时也岀现了零食买得过多，没有合理购买等有趣的现象，教师又及时对学生进行了不乱花钱，要计划用钱的教育。为聋儿创设游戏情境，聋哑学校数学教学生活化化是指把数学教学的目的、内容、要求融于各生活之中，让聋儿从中感知、体验、积累有关的数学知识和经验，其实质是让聋儿成为学习的主体和发展的主体。同时也发展了聋儿的思维能力。为聋儿创设生活化的情境是聋哑学校适应性发展课程的实施，首先应该与口常生活相融合。使聋儿在没有思想负担的情况下，自然、轻松、愉快地获得一些粗浅的数学知识，从而有利于激

7、发聋儿学习数学的兴趣。在我们的生活环境中，每件物品都以一定的形状、大小、数量和方位存在着的，如皮球是圆的,手帕是方的，手指的长短粗细是各不相同的。生活化情境教学的注意点1.刺激具有新颖性，聋儿注意力集中时间短，对重复的刺激容易产生习惯现彖，因此，聋校数学教学所创设的生活情境一定要让聋儿感到新鲜生动，这样才能吸引学生的注意力，使之产生兴趣，激发起观察描绘的热情。2.方法具有启发性，聋儿认知的发展是聋儿在活动中，主客体相互作用，经过同化和顺应新的刺激，使聋儿的认知水平由低级的平衡向更高级的平衡发展，因

8、此，情景设置不宜过于直接和俗化，但也不能过于隐晦，应能以对聋儿起到一定启发作用为标准，过于直俗，聋儿会感到乏味，不能引起兴趣，过于隐晦，聋儿会感到茫然,都会影响聋儿探究的信心。通过进入爱心超市，聋儿通过亲自的摆弄、操作、观看、触摸、等感知客观事物，从不同的角度认识事物的外部特征，发现事物的变化和关系，获取感性经验。因此，生活教学情境的设置要有利于聋儿通过自己身体活动,运用各种感官和肌肉，直接接触周围事物，在教师设计的有准备地生活情境中去认识事物和现象。同吋，在爱心超市里要重视情景教