探寻创业教育的最佳路径

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1、探寻创业教育的最佳路径企业是人类社会的一种生产活动。人们根据社会需要运用自己的才能，从无到有，从小到大，创立某种事业，或为自己和他人提供就业岗位，或在原职业岗位上冇所创造和发展。创业的基本素质包括创业意识、创业心理品质、创业知识和创业能力，创业教育的路径怎么走，都必须满足这四方面素养形成的需求。1972年，联合国教科文组织就提出创业教育的命题，后又在“展望与行动世界宣言”中进一步明确提出，培养学生的创业技能应成为教育主要关心的问题，毕业生将愈來愈不仅仅只是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者。我校在九十年代“校企结合”、“产学研”

2、结合的基础上，融入校园文化、苏商观念等，探索出一条职业教育、就业指导、创业教育三位一休的高索质人才培养的最佳路径。一、挖掘校园文化内涵，点燃学生的创业热情创业意识，首先是一种热情、一种欲望。创业者要经过创业意识的产生与酝酿以及创业决策等才能开始创业。创业意识产生的原因很多，其中有的人是在学校中受到了相关创业教育影响而产生创业意识的；有的人是从电视、书报等媒体看到成功的例子而产生创业意识的。因此，在职业教育中，点燃学生的创业热情非常重要。1.校园文化内涵，让“企业精神”成为学生的价值取向涟水人凭借已经形成的水陆空交通框架，从事农工商

3、生产活动，形成了“工业立县、教育强县、商业富县”的社会风尚，打工的、经商的足迹遍布天卞，苏商文化、淮扬美食、高沟美酒闻名遐迩。涟水人创办实业，商业富商，恪守创业、诚信、协作、共赢的观念，在苏北乃至全国的经济发展中作出了有益的贡献。如名医石寿棠、治理淮河的陈登、经济学家严中平、台商蒋志平、港商郑兆财以及活跃在本地本土的一些企业界、商界的知名人物，我们注重挖掘他们的创业史，并把这些内容归入校园文化的乡土读本，作为学生创业教育的生动教材，通过主题班会、学生研讨、辩论赛、广播宣传等途径，让涟水人那种顽强的创业精神植根于每个学生心中，着力唤

4、醒每个学生的创业意识，克服了创业教育单一的精英化痕迹。2.学生创业榜样，让创业成为学生向往的谋职手段我校既注重挖掘学校在三十多年的办学丿力程屮涌现的创业者，也注重挖掘近期毕业的创业新秀，如办学初期的毕业生张军，现任江苏兴亚建设工程有限公司、运盛房地产开发有限公司董事长，资产上亿，声名远播；唐绍彬，拥有两个公司一个工厂；周权良、朱輝功、陈文、左飞等都是创业的佼佼者，近几年來，虽然市场竞争激烈，但毕业生的创业激情不减，办厂的一扬州市强力建材厂厂长邱加杰、种m的一苏州阳澄农庄土地承包商朱轮州、经商的一淮安市饰全饰美连锁丿占经理朱考金等等

5、，都在业界有所建树。这些典型使学生的创业意识既被历史的辉煌业绩所鼓舞，也被校友的创业激情所打动。在校三年的职业生涯规划中，很多学生都把创业作为一种梦想，作为职业的起点。1.开凿创业意识的形成渠道，鼓励学生的创业热情教师的本领不在于传授什么，关键在于启发、激励。我校招生就业办公室的同志，想方设法，运用校园文化阵地，开拓学生创业的视野，激发尝试创业的热情。一是利用黑板报、墙报、手抄报等形式，让学生了解信息获取的途径和技巧，掌握企业生存和发展中的最基础的经营管理知识，熟悉企业开拓市场的策略和方法，并学会基木的商务礼仪沟通技巧，学会基础的

6、商务文书的写作，为创业准备最基础的东西；二是利用主题班会、研讨会等，讨论和传播自主创业的需要、动机、兴趣、理想、信心，改善心态，唤醒沉睡的自我，搜寻创业的平台和机会,有意识地把就业与创业两种社会行为进行对比，体现就业打工行为的弱势，突出创业者的发展后劲。三是策划一些创业计划竞赛，并将这项竞赛融入到每年的“五月科技文化节”，让多种多样的创业计划来拓展学生创业的领域，很多学生自觉不自觉地把创业计划大赛作为自C创业的起步。二、发挥素质教育活力，磨炼学生的创业品质创业的心理品质包括独立性、敢为性、坚韧性、克制性、适应性、合作性等六个因索，

7、六个因索中的核心是意志特征和情感特征。抓住了意志和情感因索的培养和磨炼，也就抓住了学生创业个性心理品质的关键。在培养、磨炼学生的创业心理品质的过程中，我们紧紧抓住素质教育这个关键，从课内到课外，从学校到社会，不失时机地在这六个因素方面卜•功夫。1.班干轮流制，培养学生的独立性班长是班级的灵魂，班长的思维和行为要不受他人的影响，就必须具有独立思考、判断、选择、行动的心理品质。一周班长当下来，学生的这方面素质将会得到锻炼和捉高。老师述可以单独地安排个别学生去完成具冇一定难度的工作，比如为班级学生联系实习场所，为生病的同学安排住院治疗等

8、等，从而提高独立处理问题、解决问题的心理詁质。1.具有挑战性的活动，培养学生的敢为性我们组织学生参加障碍赛跑、旅游中快速攀爬石阶等活动，磨炼了学生敢于行动、敢于冒险、敢于拼搏，并勇于承担行为后果的心理品质。创业教育的实效性就在于让学生增强胆识、敢闯