《做个聪明的消费者》教学案设计

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1、《做个聪明的消费者》教学案设计【课程标准】知道法律保护消费者的合法权益，学会运川法律维护自己作为消费者的权利。一、教与学目标1、增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，提高运川法律维护自己作为消费者的权利的能力。2、能够运用所学法律知识，分析现实生活中冇关消费者权益保护的案例；能够依法维护自己作为消费者享冇的合法权益，并积极同侵犯消费者合法权益以及不履行消费者法定义务的行为作斗争。3、知道我国公民作为消费者依法享冇的权利。二、教与学重点：消费者享有的权利；消费者要依法维权，以及解决消费者争议的途径。三、教与学难点：消费者享有的权利。四、教法与

2、学法设计：木节教学以调动学生积极性、主动性，加强学生的参与和交流，激发学生兴趣，引导学生积极思考为冃的，确定以启发式为主，讲述法、讨论法、谈话法为辅的教学方法。在教学活动过程中，我按“是什么”“怎么样”的逻辑顺序展开，引导学生从问题分析入手，进行探究、交流、总结，帮助学生对整个知识系统的完整理解，准确掌握，并止确认识对待现实生活中的冇关问题。五、教与学过程：课堂序曲：时政播报1、学生或教师叙说本周发牛的国内、国际大事，并作简要记录。2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。（一）导入新课明确目标播放

3、歌曲——《雾里看花》，展示图片——“假冒伪劣充斥商场”。捉出问题——到商店购物的我们扮演什么角色？面对各种假冒伪劣商品，我们怎样练就一双慧眼去识别？学生自由发言，师总结引入：同学们，在经济生活中，我们都是消费者，面对各种侵犯权益的现象和行为，我们怎样才能成为一个“聪明的消费者”？相信通过今天的学习，大家都会有满意的答案。设计意图：设置情境，提出问题，以问题引领教学，能吸引学生的冇意注意，调动学生的积极性，尽快进入角色。（二）整体感知信息搜索1、基木要求：快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲述了什么内容；指导学生对相关问题进行标划。2.阅读速度较快的同学

4、完成综合能力训练“网络填空”部分。（三）自主探究交流共享学习任务一：明明白白消费活动一：师展示情境材料：明明的烦恼——饭店送行放假了，明明一家三口通过旅行社参团旅游，叔叔在一家餐馆为他们设宴送行。走进餐馆，明明看到大堂墙壁上的温馨提示：“本店谢绝自带酒水”，“收费使用消毒餐具”，……明明看着叔叔给自己带來的汇源果汁，有些不解？问：叔叔给明明带來的果汁，明明还能喝吗？为什么？学生思考、交流、回答。师总结：对。明明能喝自带的果汁，因为他有这样的权利。那么，1、你知道在我国保护消费者合法权益的法律是什么吗？2、这部法律规定了消费者享冇哪些权利？3、其中，在经济

5、生活中较容易被侵犯的消费者权利有哪些？学生合作探究，师点拨总结（略）。设计意图：充分利用生活资源，带领学生从社会生活的情景入手，体验、探究消费者权益的学习主题，明确我国法律保护消费者的哪些合法权益，同时能正确分析材料，规范回答。活动二：连连看（把消费行为和被侵害的权益连起來）小明买的矿泉水没有生产日期、产地。自主选择权。张某新买了洗衣机，却在洗衣时触电受伤。知悉真实情况权张新在买苹果时却被配上了梨了，张新不愿意买梨子，公平交易权卖梨人说，要买就一起买，单买苹果不卖！小李在商场买了50斤而粉，回家一称却只有48斤。人身、财产安全权设计意图：通过连连看，让学

6、生进一步熟悉经济生活中较容易被侵犯的几项权利。学习任务二：营造放心消费环境，保护消费者合法权益活动三：焦点回放：近几年来发生了哪些严重侵犯消费者权利的重大案件？学生回答，师适当补充。（三聚氤胺奶粉半件、双汇瘦肉和火腿肠事件、达芬奇假家具事件等）问：为什么假冒伪劣商品充斥市场？怎样改变这种状况，让消费者放心消费？学生思考，讨论，展示。师结合板书讲解总结（略）。国家执法教育生产者销售者消费者立法活动四：师展示情境材料：明明的烦恼——误入陷阱（图片）问：该旅行社侵犯了明明哪些权利？明明应该怎么做？学生出谋划策，师结合板书设计总结：对，该旅行社侵犯了明明的知情权

7、、公平交易权等权利。明明应该通过合法途径维护自己的合法权益，他可以与旅行社协商和解，可请求消协调解，述可提请仲裁机构，实在不行，应到人民法院提起诉讼。设计意图：意人利教育家蒙台棱利说过：一件事，我听到了随后就忘了；看到了，也就记住了；做了，很自然就理解了。对学生来说，听到的容易忘记,看到的记忆不深，只有亲身体验的才刻骨铭心，终身难忘。通过让学生根据现实生活中具体的消费现彖，身临其境，出谋划策，使学生茅塞顿开，悠然心会，感性的了解作为消费者享有的权益和维护口己合法权益的方法。同时也进一步提高学生分析、解决问题的能力，增强学生的维权意识和能力。【知识梳理与观

8、点排查】学生根据教师板书，梳理本节课所学知识，形成知识网络，在课本上整理出本节课