《咏鹅》之教学设计

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1、《咏鹅》之教学设计教学目标：1、认识本课的10个生字，会写7个字。2、指导学生能按照诗的节拍，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育。激发学生学习古诗的兴趣。教学重点：巩固拼音，识字、写字，朗读、背诵古诗。教学难点：“水”字的书写。教学准备:多媒体课件、生字卡片。课时安排：两课时第一课时教学目标：1、认识本课的10个生字，会写7个字。2、指导学生能按照诗的节拍，正确、流利地朗读课文。教学过程：一、激情导入。1.小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师说

2、个谜语你们猜一猜：“头戴红帽子，身穿白袍子，脚穿红靴子，唱歌伸脖子。”谁能告诉老师这说的是什么吗？1.好，今天，我们就来学习一首有关鹅的古诗。（板书课题）请大家伸出小手和老师一起来写。二、检查预习情况。1、同桌互读课文。（如果你已经会读了，请有感情地读给你同学听；如果你还不会读，请你同桌帮帮你，然后自己多读几遍，好吗？）2、指名读课文，其他同学边听边用手指着课文在心中默读。3、教师出示白鹅图画，让同学说说图上画的是什么？你喜欢这只鹅吗？4、教师小结：多美丽的白鹅戏水图啊！诗人洛宾王七岁时在水边玩耍，看到这群白鹅非常可爱，随口就作出了这首诗

3、，真了不起！你们愿意一起读读这首诗吗？（齐读古诗）三、学习生字。（一）二类字。1、这首诗里有一些生字宝宝想和你们交朋友，你们愿意吗?2、教师拿出卡片，生认读。3、开火车读生字。4、你是用什么方法认识这几个字宝宝的？（回忆巩固识字方法：问别人、听读、猜字、拼拼音）5、谁能从这首诗里找出我们学过的6个单韵母？用笔在文中圈出来。6、抽字游戏：教师报生字，学生抽出生字卡片。7、字宝宝玩累了，我们送它们回家好吗？（出示古诗，点名将生字放到相应位置。）（见课件）8、齐读古诗。（二）教学一类生字。1、写字黑板上出示"白、向、毛、水”四个字宝宝。大家一起

4、读一读（齐读、个别读）。（强调"水”是翘舌音）2、重点指导写“水”。“水”的竖钩在竖中线上，“”起笔在横中线偏上一点。（1）让生说说"水”在田字格中的位置。（2）教师示范，学生跟着书空。（3）学生先描红，再练习写，教师巡视辅导。3、引导学生观察其它字在田字格中的位置，以及书写的要点。（1）'‘向”：“口”字的”在横中线和竖中线上。（2）“白”：左右各半，“日”字上稍宽，“口”中的横在横中线上。(3)“毛”：撇和横中间的距离等分，两横稍向上斜，“L”的弯要拉长一些。4、学生先描红，再练习写字，教师巡视辅导。同时抽个别同学在黑板的田字格中板演

5、，学生评议、修改。5、试着给这几个字组词，每个字组2〜3个词。小组内比赛,看谁记得又多又快。四、课堂检测。在生字本上听写这4个生字，看谁写得又准确又漂亮。(老师给优秀的同学发小红花。)五、小结。今天我们学习了《咏鹅》这首古诗，从老师的检查来看，同学们的收获很大。这说明同学们都很棒，相信大家一定能把这首诗墨出来。