发展生产满足消费说课稿1

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1、《发展生产满足消费》说课稿梁桃尊敬的各位领导、老师：人家好！今天我要进行说课的框题是《发展生产满足消费》。接下来我将从以下7个方面完成我的说课：教材、学法、教法、学情、教学过程、板书设计、教学反思。一、说教材1.本框的地位和作用《发展牛产满足消费》是高一思想政治必修1《经济生活》模块第二单元第四课第一框的内容。本框所学习的物质资料生产是马克思主义政治经济学研究的出发点，是社会再生产全过程的决定性环节，在《经济生活》全书屮承接第一单元的“消费”，并引出为何要人力发展生产力及如何发展的问题，与示而几单元内容一脉和乘，起着承上启下的作用，地位非常重要。学习木框还有助于学生认识社会主义的根木任务

2、和工作中心，增强学生投身现代化建设的工作热情。2.教学目标及确立依据根据新课标的要求：根据教材的结构和内容分析，结合高一年级学生的知识积累，我制定了以下的教宁目标：①知识目标：通过对漫曲《找时间》的分析，使学生理解并识记生产对消费的影响；通过案例汽车消费使学牛理解并识记消费对牛:产的影响；通过教师讲授分析使学生简单了解社会再工产的四个环节及其相互关系；看图片人们生活的差别，让学生了解社会主义初级阶段的主要才盾，理解我国大力发展牛•产力的原因、意义及教师总结掌握如何发展生产力。②能力目标：本框重点培养学牛透过现象看木质的材料分析能力、辩证地看待事物之间关系的思维方式和自主探究学习的能力。③

3、悄感态度价值观目标：通过教学，使学生认识到发展生产的重要意义，进而深刻理解初级阶段各项工作都要服从和服务于经济建设这个屮心的基木路线。3.教学重点、难点重点1：生产与消费的关系确立理由：学生只有正确把握这对关系，才能深刻理解我国社会主义的根木任务为什么是发展生产力、我们为什么要以经济建设为屮心等基木问题。重点2：大力发展牛产力的必要性及要求确立理由：让学生了解这一知识，有利于他们了解国情，拥护党的基本路线，增强爱国情感及民族责任感。难点：牛产与消费的关系确立理由：生产与消费的概念比较抽象，对其关系不易理解。关于重点的突出、难点的突破，将在教学过程屮加以具体说明。二、学法指导及选择的依据木

4、着“授人以渔”的目的，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。我在木节教学过程屮将重视对学生学法的指导，指导学生掌握：1.探究性学习：学生学习方式改变的关键是课堂能否真正交给学生。教师应成为学生的引导者，组织者，合作者。2.“情感化学习：课程改革最主要强调寓教于乐，寓教于情，以情动人，以情感人。3.案例分析法：用案例更加通俗易懂，利于调动学生课堂参与的积极性。三、教学方法及手段贯彻以教师为主导，学生为主体的原则，突出学科特点，为学生创设良好的学习环境，让学生充分利用已有的知识去主动地学习，并学会合作学习，動于探究，力求创新。木节课属于理论知识

5、课型，理论知识课型在网络环境下要充分利用学生已经学过的知识作为基础，引导学生自主学习，网络环境下教学应该更加突出资源的有效利用和学生的自主性,因此，木课的教法主要是体现在新课程网络教学活动中，充分发掘学生的主体性作用基于此，我采用如下教学方法：1、直观演示法：做!llppt课件，利用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学牛的情绪和积极性，促进学生对知识的分析和理解。2、合作探究法:引导学生通过案例并结合教材分析來获取知识，以学住为主体，使学牛的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的H学能力、思维能力、活动组织能力。3、讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体

6、和分组讨论，促使学生在合作学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。4、启发式教学法：在教学中，通过循循善诱，变教为诱，变学为思，以诱答思，促进学生思维的发展。教学手段：充分利用多媒体教学四、学情分析总体上，高一年学生面临“初高中知识及学法的转折”，尤其要注重初高中知识及学法的共性与个性。同时，学生索质整体上呈现“两头尖、中间大”的多层次特点，要求因材施教。具体地说，学生学习了第一单元有关消费的知识，对消费的作用有初步了解，为什么要大力发展牛产力这个问题他们在初三也初步接触过，但对牛产和消费的辨证关系的儿个层面、如何发展牛产力等问题他们并未深入了解，所以，在教学中应该“有所为,有所不为”

7、。五、教学过程设计在这节课的教学过程中，我注重突出重点，突破难点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1•复习导入：复习《树立止确消费观》的内容，检查学生的知识掌握情况。然后以《三国演义》中关羽的结局导入今天的新课。2.讲授新课在讲授新课时我会多与学生进行交流，突破重难点。环节1：检査学生预习情况，让学生分组讨论完成活页学案的三个任务。环节2：就每一个任务，先让学生说出他们