《探测暗盒里的电路》教学设计五年科学上

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1、课时计划总第19节课题3、探测暗盒里的电路专用教室第课时教学目标1、能够利用检测器检测暗盒中的电路；2、能够根据在检测器中观察到的现象对暗盒作假设性的解释；3、能对检测过程和结果进行评价与反思：4、能利用简单图形整理检测结果。教学要点重点：根据现象推测暗盒里的电路连接情况。难点：有顺序地进行测试和记录，不遗漏。教学过程教师调控学生活动一、激发兴趣，引导学生提出问题揭示方法。1、引导猜想，判断电路的连接与断开。师提问：你们看，老师的两只手里分别握着一根电线，但是其中有一根是断开的，如果我不松开手，你们知道哪一根是

2、连着的，哪一根是断开的吗？2、验证猜想，揭示判断方法。你有什么办法来证明你的猜想是对的吗？什么样的检测器？那我们就依照同学们的想法，用上一节课检验导体和绝缘体的方法，制作一个“检测器”来检测老师手中的电路哪根是断开的。你认为“检测器”在什么状态吋老师手中的电线是断开的呢？（松开手，验证学生的猜测o）3、如果我手里握的是一只小学生猜测。用电路检测。用导线连接的一节电池和一个小灯泡的简易装置动手实验。小灯泡亮的电路是闭合电路。小灯泡不亮的电路是断开的。学生交流。生：如果是小灯泡，检测器检验后，外面的小灯泡变暗，这里

3、的两只小灯泡是串联的。生：如果是一节电池，检测器检验后，外面的小灯泡变亮，灯泡，或是一节电池，情况会有什么变化呢？这里增加了电池的个数，使小灯泡更亮起来。学生观察，讲述二、初步观察、认识并制作暗盒1、展示暗盒，你看到了什么？2、里面是一些电路元件，你能说出哪些电路元件的名称？3、讲解：由于看不见里面的构造，我们把它称为“暗盒”。4、制作暗盒：谈话：现在每个小组都有两个小灯泡、一节电池述有一些导线，请小组同学Z间商量好Z后组装一个暗盒电路，然后给你们设计的暗盒确定难度等级，是初级述是中级或者高级。5、展评。6、分

4、难度等级交送暗盒。三、判断暗盒里电路的方法1、今天的任务就是要弄清楚暗盒里面到底有怎样的秘密。在研究暗盒的过程中不允许打开暗盒。你认为想知道暗盒里面的电路，可以怎样做呢？2、你觉得应该怎样使用这个“检测器”？3、对演示的结果作初步的分析:这样检测的结果说明了什么,暗盒的两点之间会有什么电路元学生讨论，设计暗盒并确定难度等级。学生讲述本组暗盒设计思路，以及难度等级。学生交送暗盒学生思考回答利用“检测器”判断里面电路元件。学生演示学生对演示的结果作初步的分析，判断。分组探究暗盒的秘密不通?通？将实验结果记录在书本上

5、件？（小电珠不亮小电珠亮了小电珠变暗了通了，但是增加了用电器？小电珠变亮了是增加了电池？）四、学生分组探究暗盒的秘密选择适合自己组的难度等级的暗盒，两人一组，合作操作并分析暗盒的秘密。耍求：1、将实验结果记录在书本上。2、根据记录，你认为暗盒里的电路应该是什么样的？3、画出暗盒中的电路图。教师巡视，指导学生解决出现的各类困难。4、汇报总结分析活动在用检测器进行检测的时候出现了哪些情况？列出各类情况（不亮、更亮、亮了）展示各组的电路图，说明试验的情况。说出本组验证的想法和依据，遇到的问题，解决的办法。打开暗盒，与

6、自己的电路图作对比，你能给自己评多少分？讨论暗盒里的电路并画出暗盒中的电路图。说出验证的方法、遇到的问题、解决的方法打开暗盒，与自己的电路图作对比，给自己评分。教学过程教师调控学生活动板书设计：3、探测暗盒里的电路电池导线灯泡开关亮了说明：更亮了说明：不亮说明：教学反思：多媒体运用合理，激发学生求知欲