《不再麻烦好妈妈》教学设计与反思

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1、《不再麻烦好妈妈》教学设计与反思一、案例背景现在的学生真是饭来张口，衣来伸手，身在福中不知福啊！”基于这样的实际情况，我以学习歌曲《不再麻烦好妈妈》为切入点，希望能通过这节课的教学使学生在聆听音乐的同时感受快乐的劳动，并培养学生热爱劳动的美好情操。教学内容：1《不再麻烦好妈妈》2欣赏《劳动歌》教学目标：1、知识目标：通过欣赏《劳动歌》，学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，认识了解劳动的重要意义，培养帮助他人和自己的事情自己做的美好品质。2、能力目标：通过聆听、演唱歌曲，使学生掌握正确的歌唱方法，并通过歌曲的演唱，了解妈妈工作、劳动的辛苦。教材分析：《不再麻烦好

2、妈妈》，2/4拍，六个乐句组成的一段体结构。旋律亲切、流畅，歌词真挚、感人，道出了小朋友的心里话：不再麻烦好妈妈了，表达岀懂事的孩子对母亲的爱与感激。教学重点：歌曲的节奏教学难点：创编歌词设计思路：激发学生兴趣，调动学生情感是本课的教学主线。这节课无论从教学结构的设置，教学方法的选择，还是教学内容的安排，我都始终加强学法指导,努力改变学生的学习方式，真正从接受性学习转换为自主性学习。充分调动学生积极性、主动参与性，发挥学牛在学习中的主体作用，使学牛在激励、鼓舞和自主中学习，掌握知识与技能，培养创新能力和实践能力。使他们在轻松愉快的氛围中获得知识，真正将

3、课程改革落实到实处。上课之前，我先让学生观看动画片〈白雪公主〉短片，通过看、说、模仿引出“劳动”，体会劳动能创造美好的生活，并结合自己的生活，通过“语言的表达、节奏的表现、动作的表演”让学牛在全身心感受、理解音乐的同时，培养其创新精神。在学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》这一环节，为了培养学生的自学能力,我先让学生反复聆听音乐，然后我让学生自己来选择“最想唱的那一句，最难唱的那一句，和最喜欢唱的那一句”引导学生进行难点突破，既做到关注学生，又能及时地发现学生学习中遇到的困难，有针对性地帮助学生解决难题。在创编歌词上，我提示同学们，把自己能做到的事情都可以编到歌

4、词里边，这样创编能力较差的学生，也能积极地参与创编，同吋感受到创作带给他们的乐趣和自信。最后在歌曲拓展这一环节上，我提供给学生个性发展的创编空间和展示与表演的舞台，让学生在感受歌曲的同时，思想得到了教育。教学过程：1导入：今天老师给大家带来了一个动画片，但是看完要回答老师的几个问题，好么？1）动画片里人物在做什么？2）讲讲看了之后有什么样的感受。请小朋友们看动画片（播放动画片视频文件《白雪公主》之中的七个小矮人《劳动歌》，初听）。3）请小朋友回答问题4•你能模仿七个小矮人劳动的场面么？请你自己选择一个角色来扮演好吗？（复听，请学牛分角色表演，5其实在牛

5、活中小朋友也很爱劳动，对吗？说说你会做什么？你在家里帮助过妈妈做什么力所能及的事情吗？（引出课题《不再麻烦好妈妈》）今天我们就来学习《不再麻烦好妈妈》这首歌。6学习歌曲《不再麻烦好妈妈》7・初听。（教材配套教学音乐）8•她会做什么你们知道吗？生：洗衣服，自己穿鞋子，自己叠被子，自己梳头发。9・复听歌曲。用听唱的方法学会歌曲，注意纠正学生在演唱屮出现的问题。（请同学之间相互学习和纠正。老师做适当启发和提示）10.演唱并表演歌曲。（分角色扮演，一个扮演妈妈，一个或多个扮演孩子，老师做相应的语言的提示，如妈妈下班回来，很劳累了，先请妈妈坐下来等等）。请小朋友

6、一起來帮妈妈做事情，好不好？学生边演唱，边自发地做动作，一起来。（启发学生用自己创作的简单动作表现歌曲内容，从中体验劳动的快乐，老师可以表演妈妈，和学生做学习的互动）11自加也自自I-创编歌词。除了这些劳动，你还可以帮妈妈做那些事情呢？请你用自己刷刷1牙呀1己洗洗丨脸呀1己擦桌1子呀1自己扫扫11地呀己穿衣I服呀I这样的节奏说岀来。（用节奏接龙的老师注意修正学生在创编歌词屮的节奏。12.请几个创编歌词的小朋友上来，用他们自己的动作来表现你们的歌词。请同学们评价他们的动作，或做出自己认为更形象的动作。（教师给予鼓励、表扬、肯定）13.选择几个小朋友的创编

7、歌词（表演动作简单形象的）来集体演唱、表演。（不规定动作，请小朋友自由发挥自己的想法来表演，教师给予鼓励、表扬、肯定）。14.除了帮助妈妈，我们还可以帮助谁做什么事情呢？（拓展学习内容，从劳动内容的变化到帮助劳动对象的转变，也让同学们扩展了劳动的更多意义。生：我们可以帮奶奶、爷爷、爸爸、老师、同学等等。你们能帮老师做些什么呢？擦黑板，收作业，关电扇……我们來唱一唱吧。（拓展学习内容，从劳动的内容到帮助的跟着伴奏音乐来演唱和表演）15结束语这节课，我们一起学唱了《不再麻烦好妈妈》，还欣赏了《劳动歌》，一起体验了劳动的喜悅与欢乐。其实，学习的本身就是一项有

8、意义的劳动，通过今天同学们在课堂上的热情劳动，老师看到了一群关心长辈、热爱劳动的好孩子，相信你