教育教学理论试题5

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1、教育教学理论考试试卷及答案解析一、不定项选择题(将你认为正确的答案填入题号前的括号中；每题2分，共70分)(A)1、心理学研究认为，教师的知识和智力与教学效果表现为的关系。A、低相关B、高相关C、中等程度相关D、没有相关E、反比例(C)2、学生一边记笔记,一边听课,这是注意的A、分散氏转移C、分配D、范围E、分心(C)3、看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的A、整体性B、理解性C、选择性D、恒常性E、对比性(CE)4、、'一题多解〃属于A、再现思维B、求同思维C、发散思维D、聚敛思维E、求异思维(E)5

2、、能力发展和知识、技能掌握的关系是A、同步发展B、能力发展快C、能力发展慢D、能力与知识技能无关E、以上都错(ABC)6、认知心理学将知识划分为A、陈述性知识B、程序性知识C、策略性知识D、隐性知识E、显性知识(A)7、教育和经济的关系，总的来说是A、经济决定教育，教育反作用于经济B、教育决定经济，经济反作用于教育C、经济决定教育,教育对经济没有影响D、教育决定经济,经济对教育没有影响E、经济和教育没有必然的关系(ABC)8、我国的课程一般通过体现。A、课程计划B、学科课程标准C、教科书D、教学参考书E

3、、直观教具(CD)9.新课改强调薯器薫常戟聖灵錨簞^桶水〃B、教师是知识的拥有者C、师生共成长D、教师是学生成长的促进(CDE)10、以实际训练为主的教学方法有A、讲授法B、谈话法C、练习法D、实验法E、实习作业法(BCD)11、新课程强调的学生学习方式主要有A、接受学习B、自主学习C、合作学习D、探究学习E、机械学习(ABCDE)12.教学组织形式有A、个别教学B、班级授课C、分组教学D、现场教学E、课堂教学(ABCDE)13、教学评价一般应遵循原则A、客观性B、全面性C、指导性D、科学性E、激励性(

4、ABCD)14、课外作业的形式主要有A、阅读教科书和参考书B、各种口头作业和口头答问C、各种书面作业D、各种实际作业E、各种体育活动(ABCDE)15、''学生是发展中的人〃，这说明学生A、生理和心理都不太成熟B、学生具有与成人不同的身心发展特点C、具有发展的巨大潜在可能性D、学生有获得成人教育关怀的需要E、学生犯这样那样的错误在所难免(ABCDE)16、教师对学生的爱应该坚持A、爱与严格要求结合B、爱与尊重、信任结合C、全面关怀学生D、关爱全体学生E、对学生要保持积极、稳定的情绪(ABC)17、教师劳

5、动的复杂性主要表现在A、教育目的的全面性氏教育任务的多样性C、劳动对象的差异性D、因材施教E、教师的''教育机智〃XABC)1&《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出素质教育的''三个要向〃是A、面向全体学生B、促进学生的全面发展；C、使学生生动活泼、积极主动地得到发展D、以培养学生的创新精神为重点E、以培养学生的实践能力为重点(A)19、奴隶社会学校教育内容：''六艺〃是指A、礼、乐、身土御、书、数B、诗、书、礼、乐、易、春秋C、语、数、夕卜、生、地、史D、《论语》、《孟子》、

6、《大学》、《中庸》、《师说》、《论衡》E、骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋(ACE)20、现代教学论的三大流派是指A、布鲁纳的课程结构理论B、布卢姆的掌握学习理论C、赞科夫的''教学与发展理论〃D、杜威的实用主义教育理论E、瓦?根舍因的范例方式教学理论(CD)21、弗洛伊德的精神分析理论主要可以概括为两种理论即A、强化理论B、刺激——反应理论C、潜意识D、人格三分法E、社会学习理论(AD)22、注意具有等特性。A、指向性B、稳定性.C、紧张性D、集中性E、持久性(ABCD)23、衡量记忆力好坏的标准有

7、：A、敏捷性B、持久性C、准确性D、准备性E、深刻性(ABCD)24、思维过程可概括为等过程。A、分析与综合B、比较与分类C、具体化与系统化D、抽象与概括E、判断与推理(BDE)25、下列对气质的看法，正确的是A、多血质最好B、气质无好坏C、气质影响人的工作成就D、气质主要是遗传的结果E、气质是高级神经活动类型的外部表现(CDE)26、吉尔福特认为智力应从三个维度去考虑。A、言语氏技能C、操作D、内容E、产物(ABC)27、学生之间能力的差异主要表现为差异。A、类型B、发展水平C、表现早晚D、操作技能E

8、、创新能力臘口制］对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的,然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质,A、近因效应B、首因效应C、刻板效应D、E、成见效应(E)29、长时记忆主要以编码为主。A、物理特征B、形象特征C、听觉D、视觉E、意义(ABCD)30、心理学研究认为，遗忘的原因可能是A、记忆痕迹的消退氏受到其它刺激的干扰C、受到压抑D、提取的线索不明显E、''先快后慢〃(ADE)31、心理学认为,无论何种问题都具有三个特点,即A、