[精品]写字教学讲稿提纲

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1、王校长讲稿提纲一写字的技术训练(一)认识田字格1做田前方向操：上下的中左右的中左上左下右上右下2认识田字格(1)四面墙：这是钢筋水泥墙，注意不要撞墙，否则头破血流。(2)横竖屮线教师边演示边口述：上下的中、上下的屮、上下的中左右的中、左右的中、左右的中问学生这两条线是什么？(3)上半、下半、左半、右半(两条线把四面墙分成四部分)(4)左上格、左下格、右上格、右下格(5)上中线、下中线、左中线、有中线(6)四个小中一个大屮(7)认识中、中上、中下、中左、中右说方位。由实观上卜•左右中线到虚看四线过渡一下。(8)“以误求悟”法，教师错说“中、中上、中左、中右”五个方位，让学生判正误，提高学

2、生积极参与能力，增强孩了自信心，这也叫“抑师扬生法”（二）观说笔画占位1“起运收”每画三步骤说比如横“斜按、运笔微上斜、收笔”2写好字两件事（1）写有特点的笔训：有按、有顿、有尖、有肩、有脚丫、有笔画的细微变化。（2）把握汉字的间架结构，即构成一个字的大小、长短、高低的规定。3教师示范，学生练说笔画占位。句式：上下说起笔，左右说、、、、、、起笔，上下说、、、、、、收笔，左右说收笔。（找准坐标，就近找靠山）4“以误求悟”法，师错说，学生纠正（三）观说笔画特点（四）照模式练写笔画（此模式写在黑板上）汉字笔画书写模式一1师边写边说，生边听边看，要求说写同步。（师写笔画时大摆幅、慢镜头，这叫直

3、观教学法。）2师指学生书空。3发现笔画特点。4描红要求：轻轻地描、慢慢的描，别走样，别变形；边描边说，描说同步，别哑巴描。（运用多种感官参与识记）5临写6比一比找毛病（要比较着说，目的教学生找到问题，明确方向。）汉字笔画书写模式二1师边写边说，生边听边看，要求说写同步。（师写笔画时大摆幅、慢镜头，这叫直观教学法。）2师指学生书空。3观说笔画占位，说特点（合乎比例匀称）4描红5临写6比一比找毛病1示读模式2照模式逐环节教写笔画3三星评价笔画起运收每一步骤奖励一颗星4集中教写笔画与分散教写笔画5旷口持久熏陶学习（1）视觉教学法：把规范的摆在黑板上。（2）听写评议教学法找好屮差三类学生爬黑板

4、听写笔画,大家进行评议。（3）练写有特点的笔画，无论哪个年级都要练，隔一段时间就强化一下记忆。（五）写字前的准备工作1区分“独体字”与“合体字”由笔画组成的字叫独体字，由部件组成的字叫合体字。2背诵并理解写字笔顺规则：先横后竖、先撇后捺、先中间后两边、先两边后中间、从上到下、从左到右、先进人后关门3背诵并理解正反说好字的标准（它是引导学生写好字的指南，评价学生写好字的标尺。）正反说好字的标准工整别歪斜紧凑别松散刚劲别乏力舒展别不比瘦匀称别占位不当有笔画特点别不按不顿没脚丫（平铺宜叙）细高挑别小胖墩有神韵别无精打米（1）用专业语言具体评议（2）理解：比较着写例字让学生理解标准，比如工整别

5、歪斜。教师可以利用有关的语言引导孩了：横平竖直才工整、平实、稳固、十二级台风刮不倒。还可以找平行线，把山字格的线当坐标，看学生写得横竖是否与之平行。（3）培养对所写汉字的审美能力。当学生有了对所写汉字的说长道短、评头论足的评议能力时，学生才算有了对汉字的审美能力，这种审美能力是对汉字研究的结晶，它对于学生书写水平的提高是极其重要的。怎样培养学生的评议能力？上好三种课：a学生生字评议课b听写熟字评议课：找三个学生板书，全班评议c专门听写难写美的字评议课。（突出难点）（4）不同学段评议的标准不一样：一二年级以一模一样为主，以八句话评议为辅；中高年级则相反。（5）写字教学的目标：第一学段：经

6、老师的教学，学生能逐步自动化的运用模式写出与书上一模一样的汉字。第一三学段：经过老师的教学训练，学生能写出符合好子标准的字。4读背“特征表述语”（1）整体特征表述语：止三角、倒三角、上宽下窄或相反、半藏半露、左高右低或相反、上齐下不齐、下齐上不齐、上下都不齐、腰里宽、腰里瘦、四四方方。（2）细节特征表述语：一顶一找钩（田）、一顶一托（口）撇高捺低（文）、竖高钩低（皿）、扁担横（土）、点低撇高（火）里斜（向）外斜（用）平行（马、五）垂直（十）、对称（小）、参差（三曲辩）避让（陪）微上（上）、居中（下）偏左（太、山、）均等（三）穿插（填）（六）教学"独体字书写模式”独体字书写模式一观察发现

7、：一看特征二观说每个笔画占位二描红：轻轻地描、慢慢地描、别走样，别变形；边描边说，描说同步，别哑巴描。三临写四比一比，找毛病四个环节中，重要的是地一和第四环节，第一环节培养学生观说能力，第四环节培养学生的比说能力。比什么？比特征、比笔画占位是不是一模一样。1示记模式2照模式逐环节教写字（七）教学“合体字书写模式”合体字书写模式一观察发现：一看特征（包括整体特征和细节特征）二观看部件占位（表述语三分之一、三分之二、一多半一少半、各占一半等）三看儿