[精品]实施“三全”管理,提高德育1

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1、实施“三线”管理，提高德育实效德育是素质教育的核心，它对学主健康成长具有导向、动力、保证作用。我班在长期的德育工作实践中，遵循德育的规律，追求德育的实效，德育工作实施，逐步形成一套行之有效的德育“三线”管理模式。一、以领导小组为核心，开通五条干线。班德育工作是一项系统工程，需要班内部人人参与，同时也需要科任支持和配合。因此，只有实施全员管理，多管齐下，形成一种有利于学生身心健康发展的气氛围，民主管理才能健康成长。经过多年实践，我班形成了班主任的德育工作各科的管理模式。“班”即由班干部担任组长，负责德育工作的副校长为副组长，政教处主任、教务处主任、团委书记、各班干为组员的德育工

2、作领导小组，负责制定班中德育工作计划、策划重大活动，班干协调班与家庭、社会的关系。“各班干”即：一是建立班主任一一各科任一一学校一一家庭一一社会一—班主任为主体的德育工作干线，负责德育工作的实施，制定有针对性的教育措施，沟通信息，发挥管理育人的作用。二是建立各学科一一各科教师为主体的课堂教育干线，在课堂教学中注重挖掘教材中的德育因素，研究探讨提高教学质量和育人效果的方法和途径，充分发挥教书育人的作用。三是建立中队部——小队部一一学生代表为主体的学生自我教育干线，组织学生参与到学校纪律、体育、卫生、生活、安全、日常行为规范教育，校园环境建设等方面的常规管理工作中，发挥学生自我管

3、理、自我教育的作用。四是建立生活委员、值日班干为主体的生活管理教育干线，负责学生生活教育、生活管理、生活服务的工作，发挥服务育人、劳动育人的作用。五是建立校外辅导员一一社会各界人士一一社会实践基地为主体的辅导教育干线，走出去，请进来，让学生在活动屮了解社会，接受社会的教育，发挥社会德育资源的作用。民主工作小组各司其职，紧密配合，形成全员育人的良好风气，捉高了德育的实效。二、以课教学为中心，建立五大阵地学校德育作为培训人的品徳的教育活动，是一个系统工程,学生良好品德的形成是由多方面因素共同作用的结果。从这一角度出发，我们必须按哪里有学生，哪里就有德育的要求，把德育渗透到学校各方

4、面工作之中。主要的途径和手段有：1、课堂教育教学是实施德育的主阵地。政治理论课是对学生进行系统的思想政治教育的主阵地；班会课是学校开展教育活动的基本单位，也是学生进行自我教育的重要场所；学科教材是德育的载体，课堂教学中要把德育贯穿、渗透在教学过程的始终。我们要求教师在备课时，要善于挖掘教材中的德育因素,讲课吋，要善于将德育渗透到知识载体中去，德育在各学科的渗透，汇成了一股持久的德育合力。2、课外活动是徳育工作的前沿阵地。我校成立了舞蹈队、合唱队、话剧社、足球队、蓝球队、书法小组、手工制作小组以及各学科兴趣小组。围绕学校德育工作的总规划开展了主题班会、团队会、故事会、观看爱国主

5、义影视片、心理健康讲座，科技知识讲座；组织诗歌朗诵、征文、演讲、校园歌手等比赛；举办版报、手抄报、摄影、书法、美术、“三小”等小作品展览；邀请社会人士到校作报告，有重点地学习宣传一批老一辈革命家、科学家、英雄模范人物、先进学生典型事迹。这些活动既丰富了校园文化生活，又加强了教育的广度和力度，使爱国主义教育、文明礼貌教育、遵纪守法教育、理想教育、劳动观念教育、健康心理教育等有机会结合起来，收到了较好的教育效果。3、生活教育是德育工作的防御阵地。我校的生活教育把培养爱国主义、良好的日常行为习惯、健康的心理素质、正确的劳动观念为主要内容，贯穿在学生日常生活中，融进生活服务与生活管理

6、之中，教会学生科学地生活，养成遵师守纪、文明礼貌、关心集体、乐于助人、心理健康的良好品质，培养自我管理、自我教育的能力，防微杜渐，预防不良行为的产生。4、社会实践基地是德育工作的演练阵地。社会实践是德育工作屮不可替代的重要渠道，我校充分发挥社会德育资源的作用，为学生提供更广阔的社会实践场所，寓德育于社会实践中。我校建立了红花湖劳动基地、新村派出所法制教育基地、57187部队军训基地以及TCL、德赛集团公司现代化工业生产教育基地，结合各时期的教育重点,定期组织学生到基地活动,学生不仅丰富了知识,开阔了眼界，陶冶了情操，增强了学习的紧迫感，而且还促进了良好的班风、学习、校风的形成

7、。5、专题活动是德育工作的攻坚阵地。有效的德育必须把握吋代的脉搏和贴近学生的思想实际，脱离时代，脱离社会，脱离学生的思想要求，德育就会变得苍白无力。结合重大节日和事件以及学生中出现的问题，开展专题性的教育活动是我校德育工作的有效途径。我校开展的专题教育活动有：为解决学生存在问题的每学期一次的校风教育月、教研月活动；为丰富校园文化生活的运动会、艺术节；为庆祝重大节日以及紧跟形势的如迎香港、澳门回归；禁烟、禁毒、助困、助残等活动。这些活动的开展，为德育工作增添了活力。三、全程管理：以学校德育工作的总体规则为