高校深入推进中国梦宣传教育模式

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1、高校深入推进中国梦宣传教育模式摘要：建党95周年之际，也是实现中国梦第一个“百年目标”的关键时期。高校中国梦宣传教育应适应关键时期的新特点、新要求，整合创新宣传教育模式，以期深入推进中国梦宣传教育并提高其实效性。深入推进中国梦宣传教育模式主要有课堂教学主渠道模式、教育者先行接受教育模式、新媒体宣传模式和多种理论相融共进模式等。关键词：中国梦；宣传教育；模式在舉国同庆中国共产党成立95周年之际，回顾过去，我们为党95年的辉煌历史感到自豪与骄傲；展望未来，我们更感到实现中华民族伟大复兴中国梦的第一个“百年目标”时间

2、紧迫、重任在肩。高校作为培育实现中国梦中坚力量的重要阵地，梳理中国梦宣传教育的经验成果，结合进入实现中国梦第一个“百年目标”关键时期的新特点、新要求，整合创新中国梦宣传教育模式，以期深入推进中国梦宣传教育并提高其实效性，显得尤其迫切而重要。一、课堂教学主渠道模式：充分发挥主渠道的基础性作用中国梦作为中国特色社会主义重大思想理论成果，不仅是当前和今后高校宣传思想工作的重要内容，也必然是高校思想政治理论教育的重要内容。课堂教学作为高校最基本的教育途径，发挥着思想政治理论教育主渠道的作用和功能，其教育的计划性、集中性

3、和系统性是其他教育方式和途径无可比拟的。因此，应该创新举措，更好地发挥思想政治理论课在中国梦宣传教育中的主渠道作用。（一）发挥学科优势，加强中国梦理论研究理论研究是否深入和系统直接决定着它的被接受程度和范围。高校应该充分发挥其科学研究这一重要职能和优长，很好依托思想政治理论教育这一学科背景，系统而又深入地开展中国梦相关理论研究，进一步厘清中国梦相关概念、判断的科学内涵，健全完善中国梦的科学理论体系。更鼓励高校能充分利用其综合性的学科优势，把中国梦理论研究放在更加宏阔的学科背景下，综合运用政治学、历史学、经济学、

4、社会学等多种学科的方法，对中国梦开展跨学科、跨领域的研究，以增加其理论的深广度。总而言之，对中国梦思想内涵加以厘定，给出中国梦科学、准确的定义，这是中国梦思想融入高校思想政治理论课的理论前提。[1]（二）创新教学方法，增强中国梦宣传教育吸引力2015年度大学生思想政治及其教育状况调查显示，大学生普遍期盼思想政治理论课教学在内容上能密切联系生活实际、积极回应社会热点问题，在教学方法上能增强教学趣味性、加强师生互动交流。[2]这就要求在通过课堂教学这一主渠道进行中国梦宣传教育时，一定要注重创新教学方法，增强课堂教学

5、的趣味性和吸引力，从而提高中国梦宣传教育的实效。中国梦是国家梦、民族梦，也是每一个中国人的梦。尤其是在校大学生更是未来实现中国梦的中坚力量。在进行中国梦的课堂教学时，要让学生真切感受到，中国梦与每一个人息息相关，国家好了，每一个人才会好，正是我们每一个人的梦想汇聚到一起方才成就伟大的国家梦、民族梦，我们每一个人都是实现中国梦的“梦之队”的一员。人们可以通过历史尤其是近代以来的历史回顾，让同学们深刻理解中国梦产生的时代背景和历史逻辑，通过举例建国以来尤其是改革开放以来我们所取得的举世瞩目的发展成就，让同学们真切感

6、受到今天是实现中国梦最好的条件和时机。（三）结合课程特点，有效开展中国梦宣传教育课程性质和内容不同，其承载中国梦宣传教育的内容和方式也不同。应该注重中国梦宣传教育与具体课程教学的有机融合，根据课程具体性质和特点，从不同角度、以相应方式，或隐或显、专题教育与渗透教育相结合，有机高效开展中国梦宣传教育，并从而产生多学科开展中国梦宣传教育的“合力互补”效果。在这方面，不少教育者、研究者作了很好的探索和尝试并取得了良好效果。徐兰结合《中国近现代史纲要》课程性质和内容特点，充分挖掘教材资源，整合教学内容，构建将中国梦教育

7、贯穿于整个教学过程之中的教学体系，并就其课程教学中开展中国梦专题教学模式进行了可贵的探索。[3]其实，不是只有《中国近现代史纲要》这样和中国梦具有较高“结合度”的课程，才能开展中国梦宣传教育；我们所有哲学社会科学类课程，乃至于理工科类的专业课，都可以从不同侧面、不同角度找到中国梦宣传教育的“结合点”，而其关键点恐怕就是笔者将要探讨的第二个问题：教育者要先行接受教育的问题。工作日：9:00-18:00二、教育者先行接受教育模式：宣传教育工作的前提和基础人们在谈到高校中国梦宣传教育的时候，恐怕首先想到或更多想到的仍

8、然是如何加强和深化对学生的宣传教育，其实这里忽视了一个最基本的教育原则——教育者必须先行接受教育，这势必削弱高校中国梦宣传教育效果。中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》要求，加强和改进新形势下的高校宣传思想工作要“以提高教师队伍思想政治素质和育人能力为基础”，进一步点明了高校宣传思想工作中教育者先行接受教育这一举措的基础性、前提性意义。（一