部编版《道德与法治》七年级上册期末复习提纲

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1、七年级《道德与法治》期末复习提纲1、中学是我们人生的新起点，这里的“新起点”指的是：①、告别了小学，成为“中学生”；②、新课程、新校园、新老师、新同学。2、中学阶段对个人成长、发展有什么重要意义、作用？①、屮学时代是人生发展的新阶段，为我们一生的发展奠定重要基础；②、中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。3、梦想的含义是：梦想是对未来美好生活的愿望，有梦想，就有希望。4、少年的梦想应该是怎样的？（或少年的梦想有什么特点？）①少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望；②少年的梦想，与个人的人生目标

2、紧密相连；③少年的梦想，与时代脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。5、实现梦想的方法、建议、途径是：①坚持梦想，让梦想成为信念；②少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动；③努力，是梦想与现实之间的桥梁；④努力，需要立志，需要坚持。6、屮学阶段学习是我们的重要任务。初屮阶段的学习，包扌舌知识的获取和能力的培养。7、现代社会，我们为什么要树立终生学习的意识、观念？①学习伴随我们成长，人有学习的天性；②学习没有终点，只有终生学习，我们才能适应不断发展的社会。8、学习对个人的重要性、重要意义：①学习，让我们能够生存；

3、②学习，让我们有更充实的生活；③学习，为我们的生命添加养料，激发我们前进的不竭动力。9、学习中的快乐有：①对某方面的知识有强烈的兴趣时；②自己解决某个问题时；③学习中找到志趣相投的同伴时；④发现自己的潜能时。10、学习中的辛苦有：①学习需要集中注意力、好风精力；②遇到困难和阻挠时，需要调节不良情绪。11、如何正确认识、理解学习屮的苦与乐？①学习中有苦有乐，苦乐交织；②当我们经历了学习中的辛苦，收获学习的成果时，也收获了学习的快乐。12、怎样学会学习、提高学习效率？（或学习的方法、策略、建议）①发现并保持

4、对学习的兴趣；②要善于运用不同的学习方式。③需要掌握科学的学习方法。如合理安排时间、养成良好的学习习惯、不断提升自己的学习能力、找到适合自己的学习方法等；13、正确认识自己重要性、重要意义、作用：（P27）①正确认识自己，可以促进自我发展；②正确认识自己，可以促进与他人的交往。14、我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。15、正确认识自己、评价自己的方法、途径有哪些？（P29）①通过自我评价来认识自己；②通过他人评价来认识自己。16、怎样对待他人的评价？①我们要重视他人的态度与评价；②用理性的心态

5、冷静客观的分析，不盲从也不忽视。17、接纳自己：①需要接纳自己的全部；②需要乐观的心态、勇气和智慧。18、欣赏白己：①欣赏自己的独特、优点、努力、为他人的奉献；②不骄傲自大、也不日中无人。19、做更好的自己：①要扬长避短；②要主动改正缺点；③要不断激发自己的潜能。20、友谊的力量:①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好、性格会受到朋友的影响；②朋友见证了我们一起走过的成长历程；③朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。20、友谊的特质：①友谊是一种亲密的关系；②友谊是双向

6、的、平等的；①友谊是一种心灵的相遇21、竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。22、友谊不能没有原则，友谊需要忠诚和信任。23、如何建立友谊，与别人成为朋友？①建立友谊，需要开放自己；②建立友谊，需要持续的行动；③面带微笑；②记住对方的名字；⑤做耐心的倾听者；⑥寻找共同之处。24、怎样呵护友谊、维持友谊？①呵护友谊，需要用心去关怀对方；②呵护友谊，需要学会尊重对方；①呵护友谊，需要学会正确处理冲突；④呵护友谊，需耍学会正确

7、对待交友中受到的伤害。25、网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。26、由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。27、怎样面对、对待不同风格的老师？①承认并尊重老师的不同风格；②发现不同风格老师的优点；①了解老师教育行为的目的；④与老师主动交往。28、教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。29、血对老师的引领与指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师的相互交流。30、学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心

8、、携手共进,是师生交往的良好状态。31、彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的旺始。彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。32、在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。33、在师生交往中，怎样建立良好的师生关系？（具体的行为）①彼此尊重，礼貌待师；②主动交流，勤学好问；③正确对待老师的表扬与批评；④正确处理师生Z间的矛盾冲突；③在与老师的交往中，勿失分寸，注意场合；⑥寻找共同话题，与老师亦师亦友。34、如