⑦苏教版小学语文☆★☆拟人句教学

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1、苏教版小学语文拟人句教学拟人句的概念：拟人句就是根据想象的对象，把物当做人来叙述或描述，使“物”具有人一样的语言，神态、思想、感情、动作。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法就叫做“人格化‘:（小学生从开始就接触到了拟人句，在孩子眼睛里，世界充满各种美好的未知，他们眼中的世界就是个童话世界，成年人不能自私地用成人世界的价值观去扼杀他们的想象力，保持他们心灵中的美好，并把各种各样的美好种植在他们心中，这才是比喻句，拟人句的学习的核心价值。陈忠权语）一二年级只是大概能判断句子样式。三四年级能准确分

2、析，判断句子的样式，并能仿照写简单的句子。五六年级能积累,应用，创造句子，为文章服务，让作文美起来。中高段小学教育步骤：I•记得概念2•区分概念（比喻句和拟人句很多同学容易混淆）3•手把手教，带领学生做5个左右的例子题。4•让学生自主完成剩下的题。5•讲解，纠错，让学生知道为什么错了，错在哪里。6•学生自己总结经验7•再出示例题，让学生分析，讲解。8•讲解，纠错。9•老师引导创造新句子，学生自己创造。10•纠错。反复三四次Z后，很多学生还是能完成学习目标。II•句子是组成文章的血肉，引导学生写好句子，

3、写好作文。小学生常见的拟人句：1•春风唱着歌，唤醒了沉睡的大地。（例子）解析：“唱歌”是人特冇的动作，“唤醒”也是人特有的动作，赋予了“春风”人特有的动作。因此这是拟人句。2•顽皮的雨滴最爱在雨伞上跳舞。（例子）解析：“顽皮”人特有的神态，“跳舞”人特有的动作。赋予“雨”特有的神态和动作，因此是拟人句。3•船头飞溅起的浪花，吟唱着欢快的歌儿。（例子）解析：浪花是“物”，不会像人一样“吟唱着欢快的歌儿”。赋予了人特有的动作“吟唱（唱歌）”。4•秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。解

4、析：“露出了笑脸”，“点头微笑”都是人特有的动作，而“果子”是“物”，被人格化了，像人一样会做人特有的动作。5•海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。（例了）解析：“点头”“微笑”屈于人特冇的动作，海棠果是“物”不会人特冇的动作，而是赋予了人特有的动作，因此是拟人句。6•巨浪伸出双臂把我猛地托起。解析：（从哪里判断这个句子是拟人句）7•蟋蟀们在这里弹琴，油蛉在这里低唱。《三味书屋》解析：8•春尚浅，儿处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。解析：9•微风柔和地吹，柔和地爱抚着我的面孔。解析：10•池塘

5、里的荷花都羞涩地打着朵。解析：11•落叶随着风高低起舞。解析：9•我沐浴在大自然的怀抱屮，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。解析：10•阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙的细雨淋醒。解析：11•仲夏夜，清风徐徐吹來，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。解析：12•蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得精疲力竭，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。解析:13•秋天迈着沉稳的脚步款款地向我们走来，又悄无声息地走开。解析:14•秋天是美丽的，在曼妙的韵律小舞着她

6、的裙摆。解析:15•月亮姐姐在天上祝福你。解析:16•小草痛恨别人踩他。解析：17•花儿害怕自己凋零。解析：18•树木渴望自己长高。解析：19•星星在夜空中眨眼睛。解析：20•卜j何啦，卜j何啦，地里的禾苗咕咚咕咚喝个痛快。解析:21•早晨，小草伸直了腰。解析：22•微风中，花儿张开了笑脸。解析：23-白云伤心地哭了起来。解析：24•小溪水唱着歌，向前跑去。解析：25•笑红了脸的太阳公公从东方升起來。解析:26•刀亮害羞地躲藏进了云朵里。解析：27•春风徐徐吹來，柳枝摇摆着自己纤纤的细腰。解析：28•

7、星星顽皮地眨眼睛。解析：29•一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。解析：9•收音机天天说个不停，令邻居十分讨厌。解析：10•小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。解析：11•花儿在风中笑弯了腰。解析：12•夜空中的小星星眨着眼睛，似乎对你微笑。解析：13-向F1葵不断地面向太阳公公做运动。解析：14•春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏；春天就像出生的婴儿，娇小可爱。解析：15•风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶

8、，让她们打着旋舞蹈。解析:16•小树摆动着枝叶，向我们点头笑。解析：17•一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的容貌。解析：18•月亮一需而，满天的星星惊散了。解析：19•真理它不会弯腰。解析：20•蜡炬成灰泪始干。解析:21•宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。解析：22•鱼儿在水中悠闲地散步。解析：23•小鸟在枝头欢快地唱歌。解析：24•蟋蟀在草中弹琴。解析：25•老虎（小狗）在树卜•打呼噜，睡懒觉。解析:26•风在轻轻地拍打着水面。解析：27•蝴蝶