提高山区学生信息技术水平之我见

《提高山区学生信息技术水平之我见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、提高山区学生信息技术水平之我见信息技术是发展最快的新学科之一。现在，计算机的使用知识已经和语文、数学、英语等基础学科知识一样，成为现代知识结构中不可缺少的重要组成部分。成为人类的智力通用工具。邓小平说过：“电脑要从娃娃抓起。”我们必须掌握计算机这种强有力的智力工具。众所周知，学生之间的信息意识、知识水平、操作能力参差不齐，特别是城乡学生的差异更大。我在近几年的信息技术教学过程中碰到的问题：一、受传统教学模式影响在新课程标准中，教学要求师生之间积极交流、合作，在互动中进行创造性学习。但是，在教学活动过程屮，由于受传统的教学模式影响，学生习惯于“老师讲、学生听”的教学

2、模式，因此，学生的发现问题、提出问题的能力以及交流、互动的积极性不够。二、信息素质有差异山区由于受经济、科技、教育等多方面的影响，普遍学生信息素质参差不齐：第一类学生：对基本的计算机知识完全不懂，甚至未接触过计算机。第二类学生：懂一些基本知识和基本操作；第三类学生：经常接触计算机，其至是高手。这样，在教学活动屮吋常会出现第一类的学生不知该问什么、做什么，不知从何学起；第三类的学生对本节内容不感兴趣、不耐烦三、信息技术不受重视信息技术暂没有列入中考科目，只确定为会考科目。学校不太重视，学生也不重视。大家要知道，学习是要讲动机的，动机來自于是否需要，而因为我们需要学习

3、信息技术的诱因力度不够，所以，学生自主学习信息技术知识的深度、广度就有限了。针对以上出现的情况，如何在教学中实施差异教学，培养学生良好的信息素养与实际操作能力，全面地提高山区学生的整体水平，这已经成为所有信息技术教师的共同课题，为了提高山区学生的信息技术水平，我的几点想法如下：一、改变教师与学生Z间的传统教学关系学生由于长吋间受传统教学方法影响，不可能一下子就适应“学生自主学习，教师是学牛学习的高级伙伴、合作者”的教学模式。因此，在教学中，首先要明确教学目标,并与学生在学习情境中的目标相符合，让学生感受到教师确定的问题就是他们自己的问题；精心设计能支持、激发学生思

4、维的学习坏境；在学生迷茫时，及时指点迷津、旁敲侧击；当学生不懂时，就要细致地、深入浅出地讲解。二、辩论式教学法为了更好地让学生能够进入“自主”学习，能够大胆地、积极地与教师、与学生交流，协作地学习，可采用辩论式教学方式。在教学中，可以设计一个辩论环节，让教师与学生辩论，同学与同学分组辩论。这样，很好地激发同学参与交流、互动、合作、创新的学习。让学生们在辩论中感受到：所有的知识是解决问题的工具。三、分层与任务驱动相结合的教学法任务驱动教学法是基于建构主义学习理论的一种教学方法。在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，让学生自己

5、提出问题，并经过思考和教师的点拨，自己解决问题。它强调学生要在自主学习和协作的坏境下，在讨论和对话的氛围中，进行学习活动。这样学生不仅学到了知识、提高了技能，还培养动手实践能力，提高了学生的探索创新精神。这样，学生在完成任务的过程中始终处于主体地位。在教学过程中，任务要分层次。由于学生之间的差界和基础的不同，在设计任务的时候要将任务分为不同的层次。让所有的学生在每次学习中都有所收获，体验到完成任务后的喜悦和成就感，更能激发起学生的学习兴趣和动力。面对学生Z间的差距，采用合作学习的方法来组织课堂，也就是分组。女m把三类层次的学生组成一个小组，每个小组为4-6人，每一

6、小组中至少有一名信息技术知识与实际操作能力水平较高并且责任心强、愿意帮助别人的学生作为该小组的组长，他将在教学中起“辅助组织”与“辅助指导”的作用；要安排适合的座位方式便于学生互相观看对方的操作过程及在必要的时候进行讨论。每小组要共同去完成一个任务，第三类的学生在合作学习中去辅导第二类的学生，实现共同提高；然后可以轮流辅导其余难以完成任务的第一类学生，让他们也能跟上学习进度，体会到成功的感觉。这样也加强了组内的协作，培养了学生的团队精神。另外，教师也能更好地把握教学节奏，可以以学习伙伴和合作者的身份，参与探索和协作学习的过程，指点学习路径，点拨学习疑难。当各小组完

7、成任务后，教师根据“任务”或课题的完成情况以及各组的协作意识与组员的参与程度等项目对各组进行点评，以鼓励为主，指岀不足，提岀建议。在这种分层任务驱动教学模式中，教师是设计者、组织者、导航者。学生真正成为了学习活动的主人，实现了学生与学生间的互动、师生互动、学生和“任务”互动，他们的整体水平大大提高，还培养了积极的学习习惯。四、利用好网络资源网上具有丰富多彩的信息、大量的多媒体技术，可以丰富教师的教学手段。教师可以利用BT下载、搜索网站等，下载了大量的教学资料，这样不仅可以丰富自己的教学经验和教学方法，更加激发、调动学生通过网络进行自主学习。让学生体会到：网络是自己

8、最方便、最