《从一滴水说起》教学设计

《《从一滴水说起》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《从一滴水说起》教材分析木课是四年级上册的第三单元“聪明的消费者”的第四课，本单元的主题是珍惜和节约资源，旨在培养学生的环保意识，让学生从小养成节约的好习惯。本课从日常生活中的用水开始，引导学生通过回忆缺水的感受，体会水资源的重耍性。紧接着呈现一系列数据、图表和案例说明我国的水危机，激起学生对我国水资源的忧患意识。然后通过对自家用水的调查，揭示出我国水资源浪费的惊人现状，进而顺理成章地提出节约用水的号召，倡导学生投入建立节水型社会的行动中去。课程资料开发与运用(-)学生准备1.课前调查家庭用水以及生活中浪费用水情况。2.了解一•

2、些关于节约用水，保护水资源的标语。(-)教师准备多媒体课件、小刀、苹果课标依据《品德与社会课程标准》指“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特姝的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要；从而让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”教学目标1.情感与态度：培养学生关心水资源的意识，积极为合理利用水资源出主意，敢于指出并阻止生活中浪费和破坏水资源的行为。2•行为与习惯：养成节约用水的良好习惯，掌握日常生活

3、中节约用水的一些简单方法，并积极宣传节约用水的重要性。3.知识与技能：帮助学生感知水对人类的生活和生产的重要性，了解全球和我国淡水资源严重匮乏的状况。认识到节约用水、保护水资源的重要意义。教学重难点树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活屮做节约用水的模范。课时安排一课时教学过程一、谈话导入，揭示课题1.同学们，我们的家乡门占以来是一个山青水秀的地方，这里河流湖泊众多，看,这是琅哪山的酿泉，这是蜿蜒的清流河，这是明光的女山湖、这时天长的高邮湖。这些河流湖泊滋润着两岸农出，养育着一方人民。同学们，这些河流湖泊都是有什么汇聚而成的呢

4、？水滋润着稚嫩的禾苗，水滋润着我们的心皿。一滴滴水汇聚成清澈透明的小溪，汇聚成滚滚不息的江河，汇聚成波涛汹涌的人海……一滴水，让我们浮想联翩，这节课就让我们从一滴水说起。［设计意图：通过谈话交流、看图片，唤起学生内心对水的亲切感，从而揭示课题，激发学生的学习兴趣。］二、走进生活，感知水资源的重要1.水在生活中的作用可大了，根据你的生活经验，你能说说在你的生活中有哪些方面需要水吗？2.我们的生活离不开水，我们的身体同样离不开水，这里冇一组数据，让我们一起来试着填一填。3.我们的身体要是离开水会怎样呢？同学们经历过口渴或缺水的吋刻吗

5、？说说当时的情景和感受吧！4.水真的是我们一生都离不开的忠实刖友，是我们的生命Z源。讲到这儿老师不禁有一个小问题，刚才说到的生活屮处处都要用到的水，是淡水还是海水呢？5.是啊，在我们这个蓝色星球上，你觉得地球上所有的淡水人类都可以直接利用吗？6.对，不能，因为大部分淡水都以固体形式存在于北极和南极，其余的在我们身边又冇很大一部分被人类污染，并不能直接利用，那么人类实际上可利用的淡水到底有多少呢？让我们来体验一下。三、巧切苹果，体验水资源的匮乏今天我们不把它看作苹果，看作什么呢？地球淡水总量。假如苹果是地球淡水总量，那么人类实际上

6、可以利用的淡水资源占多少呢？1.一切苹果A、教师把苹果对半切开。B、第一刀下去，地球上的淡水就被切去一半，只剩一半了，你觉得人类可利用的淡水占总量的一半吗？C、人类可利用的淡水并没有总量的一半，怎么办呢？再切，把苹果再对半切开。2.二切苹果A、第二刀下去，地球上四分之三的淡水被切走了，只有四分之一吗？B、人类实际上可以利用的淡水并不占总量的四分之一，怎么办呢？还得切!3.三切苹果A、第三刀下去，八分Z七的淡水被切走了，只有八分Z—的淡水，这么少,心情如何？B、你忍心再切吗？为什么？C、但非常遗憾，我们还得切，因为人类可以利用的淡

7、水并没有总量的八分之一，咱们还得切。4.四切苹果A、（举着十六分之一的苹果）同学们，看着这一小片，你的心情如何？B、只有十六分Z-,与总量和比少的可怜，你们觉得人类可利用的淡水占总量的十六分之一吗？C、现实非常残酷，老师沉重地告诉大家，连这小小的十六分之一都不是！那人类可利用的淡水到底有多少呢？5.五切苹果A、教师切下去十六分Z—苹果片上的苹果皮，向学生举起，让学生用词形容淡水资源的少。（少，很少，非常少，少的可怜）B、看，十六分之一苹果片上的一层薄薄的苹果皮，就相当于我们全球60亿人口可以利用的淡水资源。C、通过体验活动，你想

8、说些什么？小组内讨论交流一下。（生讨论交流，师巡视并参与讨论）［设计意图：因为学生对淡水资源的缺乏状况不太了解，或者只对一些数字初步感知，要突破这一难点，必须让学生在活动中切身体验到淡水资源的匮乏。通过巧切苹果的游戏，可以解决这一难点，让学生的心灵受到震撼。］四