查巴奇民族学校第五届校园艺术节活动方案

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1、查巴奇民族学校第五届校园艺术节活动方案一.指导思想：为了进一步丰富学生的校园文化生活，深化学校的艺术教育特色工作，为学生提供更多展现自我才华和提高自身素质的空间，促进学风建设，提高学生创新精神和实践能力，推动和加强校园精神文明建设，提升学校的教育质量和办学层次，全面促进学生成长、成才，为全体学生提供艺术实践的舞台。同时，为了积极贯彻阿教发【2009】7号文件精神，我校决定于2009年5月中旬至9月初举办“查巴奇民族学校第五届校园艺术节”。二.艺术主题：“和谐校园，展现我的风采”三.组织机构：艺术节领导小组：主任

2、：白维哲副主任：于明喜江治国侯振岩主要成员：王欣李喜田徐冉张力民牟得发各班班主任音体美组全体老师及后勤主任四、艺术节活动时间：2009年5刀19日-2009年9刀10日五、艺术节活动形式及内容：艺术节在学校的统一指导下，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，坚持因地制宜的原则，开展一系列规模小，灵活性强，形式多样的有利于学生全面发展的健康、积极、文明、高雅的各类活动。以文艺汇演、书法、绘画、摄影；文学作品和演讲比赛为主，包括合唱、声乐、器乐、舞蹈、书法、绘画、摄影、诗歌、散文、微型小说和演讲比赛等艺术形式，注重

3、全面性，力求全员参加。总体活动如下:（-）启动阶段1、时间：2009年3月16日2、形式：艺术节总动员。（1）宣传阿荣旗教育局——阿教发【2009】7号文件（2）制定并宣传我校“校园艺术节活动方案”3、目的：使全校师生早了解、早准备、早安排，早部署，力争使我校师生在全旗艺术节活动中多出亮点、多出精品，使我校师生的艺术才能得到充分的展示。（二）活动阶段时间：2009年5月——9月中旬（三）表彰阶段1、时间：2009年、10月2、形式：表彰优秀班级、个人，评选优秀节冃及优秀指导奖等。六.具体活动安排（一）学生书法、

4、绘画.摄影竞赛评比活动1、参赛对象：全校学生2、活动组织者：徐友芳王庆丰3、活动协助者：王欣李喜田4、活动时间:09年、5月5、参赛要求：组织开展学生书法、绘画、摄影竞赛,(1)内容：参赛作品新颖，格调高雅，表达自己对家乡、对校园、对师长、对同学、对生活、对环境、对自然和对未来的体验、感受、理解和想象。(2)形式和规格：绘画55x80cm或55x55cm；书法(软硬笔均可、字体不限40x69cm或35x138cm)摄影作品必须在8寸以上，一律附60字以内的说明，并粘贴在照片的背面。(3)活动组织者通过初选后分别

5、推荐15件作品(书法、绘画、摄影各5件)务必于7月10前将作品上报青少年校外活动中心。(注：青少年校外活动中心奖励办法：中小学分别为一等奖10名，二等奖15名，三等奖25名)(4)我校对作品获奖的教师或学生奖励办法由校委会研究和活动组织者参照结合我校量化评估确定。(-)校园文化艺术节文学作品比赛1、参赛对象：全校学生2、活动组织者：王欣李喜田3、活动协助者：各班语文教师及班任4、活动时间:09年7月1——10日5、参赛要求：组织学生开展“和谐校园，展现我的风采”作品展示竞赛，(1)内容：以诗歌、散文、微型小说等

6、艺术形式，表达自己对家乡、对校园、对师长、对同学、对生活、对环境、对自然和对未来的体验、感受、理解和想象。参赛作品必须是自己创作，否则不予评选。（2）活动组织者通过初选后分别推荐10件作品，务必于7月15前将作品上报旗青少年活动中心。（注：青少年校外活动屮心奖励办法：中小学分别为一等奖5名，二等奖15名，三等奖25名）（4）我校对作品获奖的学生及指导教师奖励办法由校委会研究及结合我校量化评估确定。（三）校园文化艺术节教师演讲比赛1、参赛对象：全校教师2、活动组织者：郭玉双、姜丰华、孟繁华、王欣、李喜山3、活动协

7、助者：学校领导班子全体成员4、活动时间：09年7月——8月18日前5、参赛要求：组织教师开展“教育质量提高年暨教师换新貌”演讲竞赛，（1）内容：以庆祝建国60周年，歌颂和赞美教师任劳任怨、兢兢业业和无私奉献的工作精神。演讲稿可以自己撰写也可以采用成稿，自己撰写的稿件增加一定分值（5分以内）。演讲时间为7——9分忠。（2）活动组织者通过初选后推荐1名教师参加全旗第二届中小学校园艺术节教师演讲比赛，荻于8月18前将名单上报教育局体卫艺办公室。（注：教育局奖励办法：中小学一等奖3名，二等奖5名，三等奖15名）（4）我

8、校对教师在本校和旗里竞赛获奖的奖励办法由校委会研究及结合我校量化评估确定。（四）“和谐校园，展现我的风采”校园文化艺术节暨文艺汇演1、参赛对象：全校学生2、活动组织者：于明喜徐冉王欣、李喜田政教处3、协助者：学校领导班子全体成员各班班主任及音、体教师4、活动时间：09年8月——9月10日前5、参赛要求:（1）参赛的歌曲应符合学生特点，提倡唱校园歌曲、教材歌曲和创作歌曲，曲目自选，形式为