查巴奇民族学校陶罐与铁罐教案.doc

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1、27、陶罐和铁罐（第一课时）查巴奇民族学校三年级刘海东教学目标1、认识“陶、谦、虚”等14个生字，会读“轻蔑、恼怒”等词语。2、正确流利地读课文，并重点抓住描写陶罐和铁罐的神态词语，分角色朗读课文。3、体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。4、理解课文寓意，学会全面地看问题，懂得不以自己之长比他人之短。教学重点1、认识“陶、谦、虚”等14个生字，会读“轻蔑、恼怒”等词语。2、正确流利地读课文，并重点抓住描写陶罐和铁罐的神态词语，分角色朗读课文。教学难点1、体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。2、理解

2、课文寓意，学会全面地看问题，懂得不以自己之长比他人之短。教学过程一、自理识“陶”字，激趣导入（一）自理识“陶”字同学们，今天老师给大家带来一幅图片。看，是什么？（出示陶罐图片）对了，这就是陶罐。陶罐在我国运用十分广泛，家家户户都用它来盛东西。来，请大家伸手跟老师一起来写“陶”字。（二）揭示课题1、师生合作，揭示课题。2、我们知道铁做的罐子有什么特点呢？那陶做的罐子又有什么特点呢？3、今天我们一起来学习一篇有趣的童话故事，题目就是（生齐读课题）二、初读课文，整体感知（一）认读本课生字新词师：请大家轻

3、轻打开课文，自由读一读，遇到生字新词和难读的句子，多读几次，争取读通读顺。1、齐读。2、你觉得哪几个生字特别难读？3、出示难读生字，师带读，指名读。4、去拼音开火车读。（二）学习第一段1、师：同学们，我们已经解决了生字新词，那么这段难读的句子你会读吗？我请大家一起读读看。读完以后，请告诉我，在这一段中，你读懂了什么？2、师：那什么又是奚落呢？哪些句子告诉我们这是一只傲慢的铁罐？请同学们翻开书，仔细地读读课文2-9自然段，拿起笔，试着划一划。预设：生默读，并找出了铁罐说的四句话。3、齐读铁罐的四句话

4、。三、精读课文2-9自然段（第一次对话）1、你找到哪些描写铁罐神态的词语？2、师：谁愿意来表演一下铁罐说的第一句话？3、师点评。借助插图，师示范读。4、得出结论：在朗读时，抓住句子中的神态，并把它演一演，这样可以把句子读得更好好。（第二次对话）1、陶罐是如此的谦虚，铁罐更是看不起它了。谁来接着读读第二句话？2、生点评。理解“轻蔑”一词。3、你要是陶罐，听了这样的话心里好受不好受啊？哪个词语说明陶罐心里不好受？4、出示陶罐的话。齐读。5、借助文本内容，训练说话：这么说来，这个陶罐厉害着呢！它争辩时有

5、理有据。它明白自己的短处是（               ），也知道铁罐的长处是（          ）。它还明白作为罐子的职责是（              ）。6、课文里的省略号说明了什么？（1）屏幕出示有关陶罐用途的几条信息。引导学生选择一条信息，用自己的话说一说陶罐的长处：说到盛东西，我不见得比你差（                                                      ）（2）师：陶罐有这么多优点，可他说了吗？可见它太——（生：谦虚）（第三次对话）1、

6、同桌互读。2、请一组学生表演读。3、师：你觉得铁罐和陶罐能相提并论吗？为什么？（第四次对话）1、指名读。2、师：请你为这段的铁罐找一个表示神态的词语好吗？3、生汇报。四、生字书写书写“谦虚”二字。五、小结同学们，我们的故事还没有结束呢？陶罐和铁罐还会发生什么故事呢？我们下节课继续再来学习。六、板书27、陶罐和铁罐短处长处易碎奚落坚硬