《向心力实例分析》教学设计

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1、《向心力实例分析》教学设计设计：王中伟厦门集美中学点评：陈芬厦门六中教学课题《向心力实例分析》物理2（必修）司南版第四章第三节教材分析1.课标上涉及到本节课的条目（1）能用牛顿笫二定律分析匀速圆周运动的向心力。（2）估测自行车拐弯时受到的向心力。（3）调杏公路拐弯处的倾斜惜况或铁路拐弯处两条铁轨的高度差异。2.高考要求匀速圆周运动的向心力（II）3.教材地位本课题是在学完向心力和向心加速度理论知识的慕础上，运川所学知识分析实际生活屮匀速圆周运动向心力的来源，解决实例分析屮的具体问题，不仅有利于学牛对牛顿运动定律、向心力、向心加速度等询而知识的巩固和深

2、化理解，而且有助于培养学生分析和解决实际问题的能力。学生分析1.一年九班是一个普通的平行班，大部分学主思维不是很活跃，接受能力一般。2.学生已经学完向心力和向心加速度理论知识，但缺乏实际应用，对概念的理解还很抽彖，通过本节课的学习，帮助学生建立一个生动的物理情境，利于学生的理解消化，同时也立足于学以致用。教学重点火车转弯的向心力分析及水流星的向心力分析教学难点竖直平面内圆周运动过最高点最小速度的理解、向心力來源教学目标知识与技能1使学生学会运川牛顿第二定律分析匀速闘周运动的向心力的方法。2.会运用学到的知识解决匀速圆周运动的基础问题3.会运用学到的知

3、识估测行车转弯向心力。过程与方法通过创造各种教学情境、师生互动交流少讨论，使学生经历深度思、维过程，学会怎样分析向心力，并引导学生动手动脑做实验。情感态度与价值观通过牛动有趣的实验，给学牛愉快的情感体验，使学生体会学习物理的乐趣，逐渐养成善于发现，勤于思考的好习惯。教学媒体运用自制火车车轮和轨道模型，多媒体，过山车模型，电动玩具车等。教学过程设计教学过程教师活动学生活动教学资源创设情境引入新课播放各种千辆转弯的图片。问：这些实际的鬪周运动的向心力是哪里來的呢？板书课题。学牛观察，思考，进入情境。各种转弯的图片第一部分转弯时的向心丿J实例分析新一••火

4、乍转弯的向心力分析播放4.28火车失事的画片。播放4.28火车失事过程动呦模拟引导学4：思考。学牛思考：火车转弯的向心力哪里来的/为什么火车转弯吋超速容易出事火车失事图片Flash模拟火车失事过程动画课教学展示火午轨道和平轮模型引导学生做受力分析。师生一起推导火车转弯速度表达式。如果火车转弯的速度过人或者过小，会怎样？学牛动脑思考，和教师•起作受力分析，寻找向心力的來源。对速度表达式的消化和吸收学生思考、讨论后回答。火车轨道模型火车车轮模型说题的尝试：火车转弯习题•道。学生从幣体上思考解题思路，尝试学会说题，不做具体计算。幻灯片请大家课后研究其他转弯

5、的向心力分析。笫二部分竖直平而内的圆周运动分析二.凹凸桥的向心力分析展示凸桥的照片问：假如汽车过桥速度极学生猜测可能情况凸桥的照片新课教学大,比如达到150km/h,到达桥顶会怎么样？大家猜一猜。汽车过凸桥的向心力分析汽车过凹桥的向心力分析师生共同分析幻灯片三.水流星的向心力分析作水流星的实验水流星的受力分析过最高点的二种情况，过山车模拟实验说题尝试2竖氏平面内圆周运动习题学生观察，惊奇，思考师生共同分析水流星幻灯片第三部分方法总结和课后探究总结方法分析匀速圆周运动的步骤和方法课后探究动手动脑玩中学——任选其中一个或两个做探究1.估测自行车转弯的向心

6、力2.电动车的杂技动作（老师演示一下）3.圆锥摆为什么转速大会向上飘？.4•呼啦圈备注课示反思•教学设计成果评价量表（二）一级指标分值一级指标等级优良中般概述5说明学科、年级、教材版本，学习的内容和本节课的价值及重耍性53〜420~1学习目标分析15从学生角度确定教学目标，目标阐述清楚、具体，可评价53~420~1结合新课程标准，知识、技能、过程和悄感体验并重，重视学生多元智能和创造性思、维的培养53~420~1处理好课标要求和拓展之间的关系53~420~1学习者特征分析10分析学习者起点能力，包括认知能力特征分析、认知结构分析、特定的知识和能力基础

7、特征分析53~420~1分析学习者的学习态度、学习动机和学习风格53~420〜1教学策略分析15有创新，符合学科特点、能激发学牛的兴趣，符合学生的年龄特征53~420~1教学方法和策略可操作性强，便于实施53~420~1目的明确、阐述清晰53~420~1媒体的选择与设计5媒体容易获得，媒体选择与设计符合学习者特征和教学的要求53~420~1教学过程设计20教法上有创新，能激发学生的兴趣，符合学生的年龄特征，有利于学生的学习以及高级思维能力的培养53~420~1方案简单可实施，对教学环境和技术的要求不高，可复制性强53~420~1各个教学环节描述清晰，

8、能反映教学策略以及师生的活动53~420〜1格式规范53~420〜1教学评价10注重形成性评价53~420~