《欧洲的殖民扩张与掠夺》教学设计

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1、信息化教学设计《欧洲的殖民扩张与掠夺》学院：历史文华学院专业：学科教学（历史）章节：第二章第八课选取教材：岳麓版历史必修二目录一、教学内容分析31.课程要求32•地位与作用32.学时33.教材结构34.教材重点难点4二、学情分析：41.学生认知心理特征42.学生知识水平4三、教学目标设计：41.知识与技能42.过程与方法43.情感态度与价值观4四、教学方法设计：5五、学法指导:5六、教学过程：51.导入新课52.教学新课63.课堂总结94.板书设计95.巩固提高96.总结107.课后探究10&学主反馈10七、学习流程图11《欧洲的殖民扩张与掠夺》教学设计设

2、计人：历史文化学院学科教学（历史）吴丹一、教学内容分析1.课标要求列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。2.地位与作用木节节选自岳麓版高中历史必修2第二单元第8课，本课题是高中历史“经济成氏历程”中的组成部分。欧洲的殖民扩张与掠夺是近代世界史屮一个非常重要的组成部分，尽管它给殖民地带來了巨人的灾难，却客观地使世界各地紧密联系起來，对近代世界的发展有着觉足轻重的作用。対欧洲的殖民扩张与掠夺的掌握，可为后续近代中国、印度等亚洲、非洲国家的现代化进程以及世界一体化的进程打好基础。新航路的开辟拉开

3、了西欧殖民扩张的序幕，殖民者的扩张与掠夺使世界由孤立定向整体，以欧洲为中心的世界经济体系逐渐形成，同时,作为资本原始积累的重要来源，也为欧洲资本主义向更高层次的发展奠定了基础。对见，本课既是上一课《新航路的开辟》的延续，也为卜课《改变世界的工业革命》做好了铺垫。3•学时一课时(45')1.教材结构厂殖民范围c匍、西的早期殖民活动＜殖民方式J衰落原因「崛起优势]“海上马年夫”彳欧洲的殖民扩张与掠夺《J发展概况I过程英国殖民帝国的崛起1J殖民方式2.教学重点与难点J教学重点：荷兰、英国殖民扩张的主耍方式、彫响、评价。教学难点：辨证分析殖民扩张与掠夺的影响二、学

4、情分析1•此阶段学牛•的认知心理特征这部分内容针对的是高一学生，其认知水平正由以形彖思维为主逐渐转入以抽象思维为主的发展阶段。因此，教学中应结合具体的史实，并运用多种教学手段，尽町能直观的呈现年代久远的历史现彖，以便学生更好的在大脑中形成历史现彖。同时，应该通过各种手段，如分析、综合、比较等逻辑推理方法，使学生较好的掌握历史理论与规律。2.次阶段学生的知识水平这一阶段的学生己学习了政治文明历程，为经济成长历程的学习准备了较好的学习条件，但是我校学生基础差，学习不是非常口觉，还盅耍注意教师的积极引导和组织。在授课过程中要精心设计问题，引导学生自主探究，培养学

5、生分析问题，解决问题的能力。三、教学目标设计知识与能力1.了解葡萄牙、西班牙殖民扩张的区域和手段2.掌握荷兰崛起的条件、区域及其手段3.掌握英国崛起的四种方式4.培养学生分析、评价近代早期殖民扩张，对有关问题进行说明、对比的能力5.培养学牛利用辩证唯物主义的观点评价问题的能力过程与方法1.通过问题探究的方法对殖民扩张的影响进行讨论，培养学生用辩证法的观点认识历史事物2.通过文字、视频资料的利用，培养学生论从史出的能力3.采用学牛一分组、H主探究法，开拓学住的思维4.帮助学牛提简归纳总结的能力，从而使学牛形成完整知识体系情感态度与价值观1.通过学习血腥的殖民

6、扩张，使学生树立反对殖民主义、反对霸权主义的意识及对和平的热爱2.通过屮西方的比较，使学牛进步体会“落后就要挨打”，从而增强学生的历史使命感四、教学方法设计1.在教学中，采用"情景创设一问题提出一探究学习”的教学模式（真正以学生为中心，让学生在思考、讨论中学到知识，加强对丿力史的感悟能力）2.运用多种手段激发学生学习兴趣，增强学生对这段历史的感性认识五、学法指导1.学生应重视图文转化，通过老师给同学们呈现图片和视频，进一步培养学牛•阅读地图的能力。学生学习过程中学生应结合所学知识，对时间久远的历史再现于口己的大脑中。弥补同学们感性认识的不足，并巩固理性知识

7、。学生根据不同学习内容，采用白主、合作、探究等学习方式，经过白己的思维活动和动手操作获得知识。首先通过导入过程，激发学纶对欧洲殖民的扩张和掠夺的学习动力，通过视频和图片，初步形成历史现彖，进而运用逻辑思维对各国的殖民范围和方式进行总结和归纳，最后对殖民扩张进行评价，形成历史辩证唯物主义的丿力史观念。利用教学演示、学生讨论、动手操作及“问题解决式”的学习方式进行教学，使师生在愉快互动中共同探究知识。基本模式为：“问题引入——学习探究——启发解疑——尝试练习一—评价反思——学习小结”。1.课程资源的准备：教学媒体：投影仪、地球仪、计算机、动画课件等；学习资源：

8、上网杳阅有关资料、制作档案。六、教学过程1.导入新课上节课我们一起