欧洲殖民扩张与掠夺

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1、《欧洲殖民扩张与掠夺》教学设计授课年级高一学科历史标题欧洲殖民扩张与掠夺教师郝海霞课型新课课时1课时授课日期2010.3教材分析欧洲的早期扩张与掠夺既是工业革命兴起地前提条件，又同新航路的开辟、两次工业革命一起构成推动资本主义世界市场逐渐形成的重要步骤。本节课共分“葡西的早期殖民活动”“海上马车夫”以及“英国殖民帝国的崛起”三目内容，分别讲述了葡萄牙、西班牙、荷兰以及英国四国进行早期殖民扩张的途径、特点及其历史影响。学生分析基于学生对西方早期历史了解不多，且本课对西方四国早期殖民活动方式的讲述又比较枯燥，因此，可以广泛地借助历史图片、原始文献等，还原西方早期殖民扩张的残酷图

2、景，从而形成情感的升华。设计理念在教学中应用创设问题情境、引导学生自述探究的方法，有利于调动学生积极性，养成自主学习的习惯。教学目标知识与能力1、设记葡萄牙、西班牙、荷兰、英国殖民扩张的原因、区域和手段2、理解荷兰、英国与葡西殖民扩张的不同，理解殖民扩张的双重作用过程与方法1、利用学案，学生预习课本，自主填充、掌握基本知识2、通过学生展示，解决问题，提高能力情感态度与价值观1、通过学习血腥的殖民扩张，使学生树立反殖民主义、反霸权主义的意识及对各平的热爱2、通过中外两个历史时期的比较，使学生进一步体会“落后就要挨打”，从而增强学生的历史使命感重点、难点教学重点：荷兰、英国殖民

3、扩张的主要方式、影响、评价。教学难点：早期殖民扩张的特点及原因；对时期殖民扩张的理性认识。教学方法讲授法、诱思讨论法、情景创设法、自主探究法等教学准备编制导学案，学生自主完成上面全部的内容，讨论总结需要进一步探究的问题程序（要素）时间创设情景教师行为期望学生行为一、导入新课5分钟学生看课本插图利用课本插图让学生感知殖民扩张的一直些场景学生积极回答插图反应的知识：屠杀土著居民、黑奴贸易等二、进入新课35分钟教师组织引导学生展示学生分组大胆展示，各组积极参与，互相配合，善于思考，不断质疑，通过解决问题、生成问题、再解决问题，形成辩论的氛围，达到理解知识和进行情感教育的目的三、小

4、结5分钟通过本课学习，我们了解了葡、西、荷、英的早期殖民扩张史，既看到了殖民扩张的野蛮和残暴，又认识到在扩张中西方国家崛起，世界各地联系紧密。对于今天的中国要取其精华，弃其糟粕，逐步走出一条中国特色的和平崛起与发展之路。学生回顾新课内容，总结归纳形成知识框架，进一步加强巩固学习效果四、教学反思本节课的设计重在学生的展示——解决问题，突出了学生的主题地位，培训学生自主分析问题，自主解决问题的能力和团结合作精神，逐步养成自主独立与团结合作相结合的习惯。不足：如何处理好转变学习方式和落实基础的关系【知能提升】：答：⑴手工业（或简单协作、工场手工业）阶段；机器大生产阶段。⑵凭借武力

5、劫掠以贵重金属为主的财富；贩卖黑人劳动力；垄断商品，进行欺诈性贸易。向殖民地大量输出商品，掠夺廉价原料。⑶葡、西掠夺的财富用于享乐，没有在国内转化为资本，资本主义发展缓慢；殖民扩张为英国资本主义工业生产提供了廉价原料产地和销售市场，掠夺的财富大都转化为资本。⑷一方面提供了机遇，有利于发展中国家的经济发展；另一方面提出了挑战，给它们的经济发展带来一定程度的制约。2、答：葡西荷英法殖民者的扩张的共同点：暴力掠夺；强占殖民地；贩卖黑人；进行商战葡西荷英各自扩张的不同特点：葡：侵占商业据点；欺诈性贸易；西：掠夺金银，屠杀土著居民，建立农业庄园；种植园经济；荷；组建大型商业公司；发展

6、银行信贷；英：海盗国家；进行大规模商战，18世纪下半叶；成为最大殖民帝国。早期殖民国家的扩张方式：葡萄牙以侵占军事据点为主，同时以垄断商路、建立商站、进行欺诈性贸易的方式掠夺财富；西班牙主要是直接掠夺金银，并建立农业大庄园和大种植园；荷兰组建大型商业公司是进行殖民扩张的重要手段；英国则依靠是“海盗式”的掠夺，并结合商业战争来掠夺财富。它们都有一个共同的方式——进行罪恶的黑人奴隶贸易。3、荷兰和英国的殖民活动带有明显的商业资本的印记，但都是依靠暴力与血腥的掠夺。先进资本主义制度取代落后的封建制度是历史的必然，4、早期殖民扩张的影响：欧洲的殖民扩张给亚、非、拉美人民带来了深重的

7、灾难：土著居民印第安人因殖民者的屠杀、折磨、奴役，以及从欧洲带来的传染病的侵袭，种族几乎灭绝；土著居民劳动力的锐减，又引起罪恶的黑人奴隶贸易，加剧了殖民地的落后。对欧洲殖民国家来说：源源流入欧洲的巨额财富，成为欧洲资本主义原始积累的主要来源之一，为资本主义工场手工业的发展开辟了市场，从而促进了欧洲的发展和兴旺。欧洲的殖民扩张也是资本主义列强建立世界市场的主要途径。5、见优秀教案62页。