课程教学大纲管理规定_免费下载

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1、课程教学大纲管理规定　　课程教学大纲是执行人才培养计划，实现人才培养目标的教学指导文件，是组织教学、进行课程教学质量评估和教学管理的主要依据。课程教学大纲分为理论课程、独立实验课程、课程设计、实习教学大纲。一、制定教学大纲的原则　　根据我校人才培养计划和课程体系、教学内容改革的要求，编写课程教学大纲遵循原则如下：1、应符合培养计划要求，体现课程在人才培养目标中的地位和作用及本课程在课程系列所处的位置。教学大纲选定的教学内容应符合该课程在人才培养目标中的地位、作用、要求和学科特点。大纲的基础是学科的科学体系，它既要保持学科体系自身的系统性与完整性，又要考虑课程体系的目的性、特殊性。要在实现人才培

2、养计划和培养目标的前提下，处理好课程体系与学科体系的关系，防止单纯追求自身学科体系的完善；要有利于培养计划中课程结构、体系的整体优化需要，并注意本课程与相关课程之间的分工、配合与衔接，既防止疏漏，又要避免不必要的重复。2、要有高度的科学性、思想性和实践性　　教学大纲应在科学知识教育与思想教育上高度一致，大纲中所涉及的内容和观点，必须以符合客观规律并经实践证明为正确的科学知识为主要依据，在方法论上应符合唯物辩证法。大纲既要求教学内容与教师讲授的科学性，又要寓思想教育于传授科学知识之中。3、按照学科体系和教学法特点，建立严密的课程体系4教学大纲所组成的课程体系既要反映学科体系要求，又要接受教学原则

3、的制约，遵循由易到难、由简到繁、由浅入深、循序渐进的认识规律，使教学目标得以顺利实现。4、符合学生实际，贯彻“少而精”原则教学大纲对教学的基本要求应以中等程度学生通过正常努力可以达到的限度为准，同时根据学生能力不同，明确教学基本内容，选修内容及其不同要求，以利于因材施教。二、教学大纲的管理1、课程教学大纲应由教研组长组织教师制定并审核。2、各专业已经开设的课程均应有课程教学大纲，拟新开设的课程在开课前必须按学院课程教学大纲的制定程序撰写教学大纲，经审核批准后方可开课。3、新设课的课程要求，其教学大纲与我校已经开设的同类课程的大纲在教学内容上应有30％以上不同（按学时计算），否则不能作为新课程开

4、设。4、课程教学大纲是组织课程课堂教学的依据，为了保证课堂教学的连续性、稳定性，教学大纲一经批准后必须严格执行，不得随意改动，否则按教学事故处理。5、在课程教学大纲执行过程中，各教研组可根据学科的发展变化需要对教学大纲做适当调整，拟对教学大纲进行增删和调整时，需按学院课程教学大纲的制定程序完成教学大纲的修订工作，并报教务处备案。6、名称相同但课程编号不同的课程，其课程属性及适用专业不相同，要分别编写教学大纲。7、教学大纲的格式和内容要按照学校《课程教学大纲格式》的规范制定，应力求文字严谨、意义明确扼要，名词术语规范。三、教学大纲制定（修订）程序41、各教教研组及实验室组织教师，根据学校有关文件

5、及培养计划要求，在广泛进行调查研究的基础上提出教学大纲草稿，然后提交教研组和实验教师集体讨论修改，形成教学大纲初稿。在教学大纲起草过程中，要注意参照上级教育管理部门和有关专业教学指导委员会等对有关课程及其它教学环节提出的教学指导性意见，以及参考其他院校的课程教学大纲，并结合我院实际情况进行起草。2、教学大纲经教研室主任审定，交所在系部组织同行专家审核后由专业负责人或教学单位主管教学主任批准执行，并汇编成册。各系将教学大纲汇编电子稿报送到教务处备案。四、教学大纲的编撰要求　　教学大纲的内容一般包括以下几个部分：1、课程教学目的和任务（1）任务和地位：明确本课程在人才培养目标中的任务、地位及本课程

6、在课程系列中所处的位置。（2）知识要求：明确本课程对知识的基本要求，以及本课程与相关课程之间的分工、配合与衔接。（3）能力要求：明确通过本课程的教学培养学生哪些方面的能力，提出培养学生能力的措施和方法。2、教学内容的基本要求和学时分配以科学体系为基础，按照教学方法特点，顺序地排列本课程教学内容的主题、分题和要点，体现出教学内容的范围和份量，时间分配和进度，规定出本课程的各种教学环节（习题课、课程设计、实验、上机、课程作业等）的内容及恰当学时比例。以上内容要求反映出课程的教学深度、广度和质量，组成严谨的课程体系，而不应是章节名称、内容的简单堆砌。3、大纲说明4　　主要围绕执行本大纲教学过程中相关

7、问题作必要说明，一般有：（1）教学内容的重点，难点及深广度；（2）规定必要的教学过程，教学环节方式、范围、程度、要求等；（3）利用现代化教学手段，提高教学效果的措施；（4）习题作业量与质的要求；（5）考试要求与考试方法改革；（6）其他说明。如学时比例分配说明，分层次教学要求，使用教材及主要参考书。4