[0587]《小学英语教学论》

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1、2017年］2月A卷满分：100分西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别：X专业：小学教育课程名称【编号】：小学英语教学论【0587】大作业一、简答题（每小题10分，共20分）1、简述提问的策略。答：1）教师提问，学生自由回答，如学生同时给出不同答案，教师可选一人回答。2）教师提问，停一会儿让学生思考，然后选一人回答，学生不允许喊出答案或举手。这种方法适合问一些比较简单且有规律的问题。3）教师先叫一学生，然后提问，如果该生答不上，则可另叫一人。一般情况下应避免此种方法（除非教师想提醒某个不专心的学生），最

2、好先提问，然后再叫学生站起来回答问题。4）教师提问，让学生自愿举手；教师只叫举手的学生回答。一般较难的问题可用此方法提问o2、简述对话的教学目标。答：1）话题：本课所要学习的内容，确定了话题也就了解了本课所学词汇的范围2）词汇3）结构：即本课的语法或重要句型4）功能：语言在交流中所起的作用，如问候、道别等5）语言技能：综合训练听、说、读、写的技能，每一节课至少训练一至两项技能,然后根据学生实际，确定每课所需的学吋数，对教材内容进行有机的调整与搭配，避免之机械地按教材编排顺序进行教学内容的安排，注意教学内容的多样

3、性、丰富性。6）情感、策略和文化目标二、论述题（每小题20分，共80分）1、试析小学英语教育活动的特性。答：小学生，一般是六至十二岁，正处于心理发展变化的关键时期。在这一时期，儿童的心理变化和大脑思维最活跃。根据儿童时期的特点，我认为小学英语教学主要有以下特点：一、重视培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣重视培养学生学习英语的兴趣，这也是小学英语教学的目的之一。一般来说，小学生刚从学龄前的游戏活动进入系统的学习阶段，他们对学习的动机比较模糊，学习英语的主要动力就是兴趣，而兴趣乂是小学生学习英语的关键性因素。在英语

4、教学过程中，就要把握好小学生的初步兴趣，这种初步兴趣就是学生在开始学习英语时有一种很强的好奇心，而这种初步兴趣是极不稳定的。作为教师要使学生对学习英语的兴趣持续下去，并升华为热情和爱好，就要在教学活动中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小学生对学习英语的兴趣主要不是来源于英语语言本身，更多的则是来自于英语教学活动的形式。如果教师所设计的教学形式不符合小学生的认知规律和心理特征，那么，学生对英语学习的初步兴趣就会丧失殆尽，更谈不上对英语的热情和爱好了。二、在教学活动中，要有和谐的语言教学氛围我认为，教师不但要

5、注意自己的形象，在学生面前是一名教师，而且更要注意与学生做知心朋友，要使学生觉得你亲切可敬。在教学中，教学活动是教师与学生的双边活动，而英语教学主要是以语言实践活动为主。教师是语言活动的主要方面，起主导作用，也是关键作用。教师的思想、教学态度、性格、志趣和情感等对学生的影响都很大。在课堂上,教师的态度和蔼，平易近人，语言里要流露出安慰和鼓励，这样才能提高学生的学习热情和树立学好英语的信心。任何训斥、讥笑和讽刺都不利于双边活动的开展，还将削弱学生学习英语的积极性。在教学活动中，教师还应该积极地关心、帮助学生，积极

6、引导他们参加集体活动。对有困难的学生更要耐心帮助，同时鼓励他们要互相关心和帮助。使其教学活动得以顺利进行。2、试析小学英语应该遵循的原则答：小学英语课程的教学应遵循以下几条原则：1.要重兴趣、重成就感、重口信心。小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于学习的兴趣，小学英语教学应采取一切可能的方法，使他们喜欢学、乐于学。因此，教师要通过多种激励的方式，女口：奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学牛积极参与、大胆•实践，体验成功，有了成就感，就有了自信心。2.重环境、重频率、重效率。小学英语

7、课程的教学应特别强调语言环境的创设，应充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体,丰富教学内容，活跃教学气氛，创设生动和真实的语言环境。根据记忆的规律，如果所学的新内容不能及时复习，则会很快遗忘，相隔时间越长，遗忘率越高。因此，小学开设英语，要采用高频率、短课时的方式，保证每周四次安排教学活动。3.重体验、重实践、重参与、重创造。教育应该是一种主动的过程，必须通过主体的积极体验、参与、实践，以及主动地尝试与创造，获得认知和语言能力的发展。特别是儿童具有模仿力强、求知欲强、记忆力好、心理负担轻、表现欲和创造精

8、神强等特点，这正是小学生学习英语的优势所在。然而，他们的理解能力相对较弱，注意力不易集中，不喜欢单调的重复和机械的训练等。如果我们要孩子学习和理解语言的知识，背语音和语法的规则，就忽视了孩子学习语言的优势，不少孩子因为学不会音标或不喜欢语法或记不住单词而掉队，进而放弃英语学习。因此，小学英语课程必须从学生的心理和生理的特点出发，遵循语言学习的规律，从改变学生的学习方式入手，通过听做、说