李旭日：血腥的资本积累教案

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1、《血腥的资本积累》教学案例平度市郭庄镇郭庄中学李旭H［教学目标］1＞知识与能力：通过本课学习，使学生明口，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。2、过程与方法：通过引导学纶分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，初步学会用丿力史唯物主义的基本方法分析丿力史现象和丿力史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。3、情感态度与价值观：通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同示果，一方而认识到资木主义原

2、始积累的血腥性；另一方面,也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。［重点和难点］本科主题是资本主义发展初期“血腥的资本积累”教学重点为：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。教学难点：奴隶“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺的后果和影响。［教法、学法］:应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。［教学手段］:多媒体课件［课时］:1课时［课型］:新授课［教具］奴隶“三角贸易”等相关多媒体、图片教学内容：本课选自义务教育课程标准实验教科书《世界历史》九年级上册第五单元第15课。教学描述：导入：老师提出问题：我们前面已经学习过了“新航路的开辟”，请同学们回忆一下，

3、新航路大约是在什么时候开辟的？开辟新航路的主要探险家有哪儿位？开辟的新航路主要有哪儿条？开辟新航路的主要目的是什么？（学生回忆、讨论后回答，然后由老师小结）（“温故知新”、“问题引入法'虽传统，但仍冇效，对已学知识的提问和回答将学生前面所学同木课内容相联系，既冇利于巩固学生前面所学的知识，又冇利于木课学习内容的理解。）小结：新航路开辟以后，西方的工商业资本家、殖民者把它看作是发财致富的金光大道，并且疯狂地踏上了这条荊民掠夺、聚敛资木的血腥之路。板书课题，多媒体展示学习概念：资木、殖民地一、罪恶的“三角贸易”师：根据我们学习过的知识，我们來冋忆一下，谁在何时最先发现了美洲大陆？当

4、时他们把主活在那儿的居民称作什么人？生I叫答师归纳：1492年热那亚人哥伦布，渡过茫茫无际的人西洋，历经艰险，至IJ达了今天的古巴、海地等地，他们以为他们已经到达了印度，所以就称当地的居民为“印第安人”。印第安人是美洲的原始居民，他们创建了先进的古代文明。师：最先到达美洲进行殖民掠夺的是哪两个国家？（学生回答，然后由老师补充说明。）师补充：西班牙和葡萄牙。拉丁美洲是印第安人的家园，印第安人在这里创造岀了灿烂的文化。随着新航路的开辟，欧洲殖民者竞和踏上这块土地。西班牙、葡萄牙最先侵入拉丁美洲。西班牙占领了除巴西外的儿乎全部拉丁美洲，葡萄牙独占巴酋，（出示问题；并展示西班牙的掠夺材

5、料）他们在美洲做了些英么？欧洲殖民者在美洲的主要殖民掠夺方式有-哪些？欧洲殖民者又是如何解决美洲劳动力缺乏问题的？教师点明奴隶贸易的直接原因和根本原因根本原因：殖民者强占卬第安人的土地,并屠杀和奴役他们，使印第安人人数锐减，劳动力紧缺，种植园主开始买进非洲黑人作为奴隶在种植园中劳动。直接原因：欧洲一些人看到从非洲运黑人到美洲出卖有利可图。师：殖民者丢掉了廉耻心的最深重的的罪恶就是进行了更为残酷和野蛮黑奴贸易。历史上称“三角贸易”？什么是“三角贸易”？下面我们就来欣赏一段我们班同学口己表演的短剧，人家可以从中找到我们所要的答案。（学生表演“三角贸易”的短剧，同时展示课件，“三角贸

6、易”示意图、《关押在船舱里的黑奴》、《被抓获的黑奴》、《黑奴运抵美洲》等图片。）第一场景：欧洲殖民者带着武器和廉价工业品从欧洲出发，前往非洲。笫二场景：欧洲殖民者在非洲购买和直接猎取黑人。第三场景：欧洲殖民者和黑人乘贩奴船在人海上航行。第四场景：欧洲殖民者将黑人卖给美洲种植园主充当奴隶。第五场景：欧洲殖民者将贩卖黑奴所得的黄金、白银、蔗糖、烟草等东西帯回欧洲。（矩剧的表演既能培养学生的表演和表达能力，也可使课文內容更加生动，从何有利于学牛的理解和掌握。）师：从刚才的表演中，我们感受到了什么是罪恶的“三角贸易”，其实质就是黑奴贸易,现在请同学们根据刚才的表演、课件展示的《“三角贸

7、易”示意图》，自己动手设计一个简图,把“三角贸易”的路线和贸易内容在图上表示出來。（学生动手画简图。两名学生上黑板画）（用图示法可以培养学生的动手能力和历史概括能力。老师可以用投影再展示其他几位同学画的简图，进行简单的点评，给予肯定，然后师生共同完善示意图。）师生共同归纳“三角贸易”的路线和内容：（1）出程：欧洲（枪支、杂物等）f非洲（掳获、购买黑人奴隶）（2）中程：非洲（黑人奴隶）-美洲（贩卖黑人得利,购买金银和工业原料）（3）归程：美洲（金银和烟草、蔗糖等工业原料）一英国、法国（投资工商